W związku z zaistniałą sytuacją w kraju, informuję, że w zakładce zajęciakorekcyjno - kompensacyjne, zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 20.03.2020r. będę zamieszczać propozycje zabaw i zajęć dla dzieci, które uczestniczą w takich zajęciach w obecnym roku szkolnym. Zachęcam do wspólnej zabawy w domu.
Życzę dużo zdrowia oraz miłej zabawy z dzieckiem w domu - Mariola Małachwiej
15.04.2021r.
Temat: Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała.
Cele: ośmielenie dziecka, zachęcanie do wypowiadania się na bliskie mu tematy, kształtowanie świadomości swojego ciała, ćwiczenie koordynacji słuchowo – ruchowej, ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej, rozumienie pojęć: góra – dół, przód, tył, nazywanie podstawowych części ciała.
1. Zabawa wprowadzająca „Mam na imię... i lubię”
Dziecko wymawia swoje imię i wymienia ulubione zabawy, potrawy.
2. Zabawa z pokazywaniem przy piosence pt.: „Tu paluszek”. Dziecko słuchając, pokazuje na sobie części ciała wymienione w piosence.
3. „Co widzisz w lustrze?” – nazywanie części swojego ciała
Dziecko ogląda swoją sylwetkę w lustrze, pokazuje i nazywa elementy swojego ciała zaczynając od głowy.
4. Zabawy według W. Sherborne „Na plaży”
Dziecko leży na plecach, na brzuchu, na niby „smaruje olejkiem do opalania kolejno części ciała”, turla się po piasku, brodzi w wodzie (chód z wysokim unoszeniem kolan), biega po rozgrzanym piasku.
5. „Odrysuj lewą dłoń”
Dziecko odrysowuje swoją lewą dłoń ołówkiem na kartonie, rysuje paznokcie, linie oznaczające zgiecia palców, ozdabianie, np. dziewczynki rysują pierścionki itp.
6. „Jaką część ciała mam na myśli?” – dokończ wyraz :
Rodzic wypowiada nazwy części ciała sylabami, np. gło - wa, szy - ja, dziecko odgaduje i pokazuje na sobie, następnie dzieli nazwę na sylaby dotykając daną część ciała.
7. Pląs „Pingwin”.
Dziecko wraz z Rodzicem wykonuje wesoły pląs i porusza się według słów piosenki.
Życzę wesołej zabawy :)
13.04.2021r.
Temat: Zabawa z kredkami.
Cele: Usprawnianie małej motoryki. Wyrabianie koordynacji ruchów oczu i rąk.
Porządkowanie przedmiotów według jednej cechy, utrwalanie nazw kolorów.
1. „Powitanie części ciała” – ruchy naprzemienne. Witają się ze sobą części ciała po przeciwnej stronie: lewa ręka z prawą ręką, lewy łokieć z prawym kolanem, prawa ręka z lewym uchem, prawa ręka z lewą stopą.
2. „Kolorowe kredki” – wystukiwanie rytmu piosenki
Dziecko słucha piosenki „Kolorowe kredki”. Przed nim rozsypane są grube kredki ołówkowe. Wybiera dwie kredki i słuchając piosenki wystukuje jej rytm.
Kolorowe kredki w pudełeczku noszę
Kolorowe kredki bardzo lubią mnie
Kolorowe kredki, kiedy je poproszę
Namalują wszystko to, co chcę!
Namalują domek i na płocie kota
I wesołe słonko na pochmurne dni!
A gdy w kosmos lecieć przyjdzie mi ochota
Prawdziwą rakietę namalują mi!
Kolorowe kredki w pudełeczku noszę
Kolorowe kredki bardzo lubią mnie
Kolorowe kredki, kiedy je poproszę
Namalują wszystko to co chcę.
Kiedy jestem smutny, zawsze mnie pocieszą.
Siadamy przy stole i one i ja.
Malują cudaki, małpkę taką śmieszną,
słonia na huśtawce i w rakiecie lwa.
3. „Ułóż według koloru” – klasyfikowanie według jednej cechy Dziecko segreguje kredki według koloru, nazywa kolory.
4. „Jak rysują kredki?” – rysowanie oburącz na dużym brystolu.
Dziecko bierze w ręce dwie kredki różnych kolorów i rysuje oburącz (dowolne bazgranie) na dużym arkuszu, zmienia kredki, aż wykorzysta wszystkie kolory.
5. „Kwiatek” – zabawa relaksacyjna.
Dziecko siedzi na dywanie. W tle cicha muzyka „Walc kwiatów”. Dziecko zaciska w dłoni chustkę szyfonową i powoli ją rozwija, następnie wprawia ją w ruch oddechem.
6. „Rysuj po śladzie” – rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej, ćwiczenie precyzyjnych ruchów dłoni i palców
Dziecko otrzymuje kartę pracy, (kwiatek dostępny w galerii ,,Zdjęcia do zajęć".) Rysuje palcem po śladzie, a potem kredką. Koloruje kwiatka kredkami.
7. Rozmowa podsumowująca z dzieckiem, która zabawa była łatwa, która trudna, a która najbardziej mu się podobała.
08.04.2021 r.
Temat: Praca z wierszem pt. ,,Dziwny stwór”.
Cele:- usprawnianie analizy i syntezy słuchowo-ruchowej i koordynacji wzrokowo – ruchowej,
- kształcenie słuchu fonematycznego,
- ćwiczenia koncentracji uwagi.
1. Wprowadzenie do zajęć słuchając piosenki pt. ,,Potwór tu, potwór tam".
2. Zabawa ruchowa - ,,Wszystko zwierzę, co ma pierze lata”. Rodzic rozpoczyna zabawę słowami: ,,Wszystko zwierzę, co ma pierze lata”, po których wymienia nazwy różnych zwierząt. Każdorazowo wypowiadając nazwę rozpościera ręce niczym ptak skrzydła. Dziecko wsłuchuje się uważnie w słowa rodzica i rozpościera ręce tylko wtedy, gdy padnie nazwa ptaka. Gdy jednak ulegnie sugestii i uniesie ręce w nieodpowiednim momencie, daje fant, który po zakończeniu musi wykupić spełniając określone zadanie, np.: ( stań na jednej nodze i policz do 10, podskocz 10 razy, zrób pajacyka 5 razy itp.).
3. Rozsypanka obrazkowa: połącz ,,stwora" z jego cieniem.
4. ,Dziwny stwór”. Rodzic czytaj wierszyk w całości. Podczas drugiego czytania mówi po jednym wersie i dziecko uzupełnia luki odpowiednimi wyrazami.
Idzie drogą dziwny ..…(stwór)…..,
A na plecach dźwiga …….(wór)…..
Pierwsze oko ma ….(zielone)……….,
Drugie oko ma …(czerwone)…………,
Trzecie oko …(fioletowe)………….,
Czwarte oko ma …(brązowe)….
Piąte oko …(żółte).. ma,
W szóstym błyszczy wielka ..(łza)...
Bo zapomniał dziwny …(stwór)…,
Komu miał dostarczyć …(wór)….
5. Rodzic ponownie czyta wiersz. Dziecko stara się go zapamiętać i powtórzyć.
6. Praca plastyczne „Stwór”. Zadaniem dziecka jest narysowanie stwora , o którym mówił wiersz”.
Życzę miłej zabawy.
06.04.2021r.
Temat zajęć: ,,Wiosna budzi zwierzęta".
Cel ogólny: usprawnianie motoryki małej i dużej.
1. Zaczynamy od marszu przy znanej już piosence, w celu jej utrwalenia.
2. „Ślimak”- zabawa z wierszem
Ślimak, ślimak, wystaw rogi, (Dziecko siedzi zwrócone do nas plecami lub leży na brzuchu. Rysujemy palcem na plecach dziecka spiralę.)
dam ci sera na pierogi.
Jak nie sera, to kapusty, (Wewnętrzną stroną dłoni zataczamy coraz większe koła na całych plecach.)
od kapusty będziesz tłusty.
3. Oglądanie ilustracji zwierząt zamieszkujących łąkę. Wspólne z dzieckiem nazywanie, dzielenie na sylaby z jednoczesnym wyklaskiwaniem sylab, np. mo-tyl, pta-szek itp.
4.Zabawa ruchowa: ,,Na łące”.
Uczestnicy zabawy poruszają się jak wymienione zwierzęta: ślimak, pszczoła, biedronka, motyl, bocian, dżdżownica, itd.
5. „Ślimak” - ćwiczenie motoryki małej i dużej:
Układanie spirali muszli ślimaka z dowolnych materiałów (może być z guzików, muszelek, kamyków itp.)
Narysowanie spirali na kartce i wyklejanie jej kolorowym papierem lub kawałkami gazet.
Rysowanie spirali w materiale sypkim (mące, bułce tartej, kaszy, piasku), rozsypujemy na blacie materiał sypki i rysujemy palcem.
Wciskanie pestek, guzików, patyków w dowolną masę, na kształt spirali, np. w plastelinę, masę solną (przepis na masę solną: 1 szklanka mąki pszennej, 1 szklanka soli, 0,5 szklanki mąki ziemniaczane, 3/4 szklanki wody, zagniatamy do uzyskania jednolitej masy).
Ze sznurka/liny/patyków układamy na podłodze spiralę i bosymi stopami chodzimy po niej. Możemy wykorzystać tu różne rekwizyty (poduszki, woreczki z fasolą, gałązki), by dostarczyć stopom dodatkowych wrażeń.
Życzę miłej zabawy.
01.04.2021r.
Temat zajęć: „Czas”.
Cele ogólne: - Usprawnianie pamięci i kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi.
- Doskonalenie wrażliwości słuchowej;
- Doskonalenie orientacji czasowej.
1. Słuchanie piosenki pt. ,,Pan Tik Tak"
* Przy piosence dziecko naśladuje małe i duże zegary ruchem głowy i mową, dziecko mówi „tik – tak”, dowolnie zmienia ruch głową do przodu - do tyłu, na boki.
2. „Skąd dochodzi cykanie?”
Rodzic ukrywa w dowolnym miejscu zegar, dziecko uważnie słucha i szuka ukrytego, cykającego zegara. (Może być pozytywka lub dowolny dźwięk ustawiony na telefonie).
3. „Codzienne czynności” – historyjka obrazkowa.
Dziecko układa obrazki historyjki w prawidłowej kolejności i opowiada historię.
(historyjka jest zamieszczona w galerii: ,,Zdjęcia do zajęć", nalęży ją wydrukować i porozcinać, dać dziecku do układania).
4. „Cały dzień” – kalambury.
Rodzic pokazuje ruchem pewne czynności dnia codziennego, a dziecko odgaduje, potem może nastąpić zamiana: dziecko pokazuje, rodzic odgaduje.
5.„Noc – dzień” – układanie rytmu. Dziecko naprzemiennie układa znaczki symbolizujące dzień i noc. (Znaczki: dzień i noc zamieszczone są w galerii: zdjęcia do zajęć).
6.Opowieść ruchowa: ,,Spacer żuka".
Rodzic czyta opowieść, a dziecko ilustruje ją ruchem i gestem.
Tekst opowieści ruchowej: Pewien mały żuk poszedł na spacer. (dziecko maszeruje po dywanie) Na swej drodze napotkał dużego jeża. (dziecko zatrzymuje się i patrzy do góry) Jeż był tak ogromny, że żuk musiał wysoko podskoczyć trzy razy, aby jeż go zauważył. (dziecko podskakuje, licząc: jeden, dwa, trzy) Poszedł dalej (dziecko maszeruje), lecz tam rosła bardzo gęsta trawa, więc żuk musiał się schylić, aby przejść. (dziecko chodzi na ugiętych kolanach ze schyloną głową) Gdy mu się to udało, dotarł na bardzo piaszczystą drogę, trudne to zadanie dla żuka, trzeba szybciutko przebierać nogami. (dziecko przemieszcza się po pokoju, szybko poruszając nogami) Ale cóż to?! Nie udało się! Nasz żuk przewrócił się na plecy. (dziecko kładzie się na plecach) Biedny mały żuk przebierał nóżkami tak szybko i bujał się na boki (dziecko wykonuje te czynności), ale nie udawało mu się podnieść. Nagle zawiał mocniejszy wiatr i przewrócił żuka z powrotem na nogi. (dziecko przekręca się na bok, później kładzie się na brzuchu i wstaje) Bardzo już zmęczony, ale zadowolony żuk wrócił do domu i położył się, aby odpocząć. (dziecko idzie powoli, następnie kładzie się na brzuchu i zwija w kulkę).
7. Odpoczynek przy muzyce relaksacyjnej.
30.03.2021r.
„Bawimy się paluszkami”
Cel ogólny:Usprawnianie motoryki rąk oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
1. Zapamiętanie rymowanki i pokazywanie wskazanych elementów ciała:
„Tu paluszek tu paluszek a pośrodku jest mój brzuszek, tutaj rączka a tu druga a tu oczko sobie mruga, tutaj buźka i ząbeczki tu wpadają cukiereczki”.
Pobawcie się przy piosence :
2. Leniwa Ósemka
Samodzielne kreślenie ósemki ręką po planszy wiszącej na wysokości wzroku:
* zapewne pomocny okaże się filmik :
3. „Zamykamy, otwieramy”
Zaciskanie dłoni , otwieranie dłoni, gniecenie SERDUSZKA lub innego ,,gnieciucha" (wsypujemy mąkę ziemniaczaną do balonika i uzyskujemy świetnego gnieciucha).
4. „Paluszkowa rodzinka”
Witanie się kolejnych palców zaczynając od kciuka: „Ten pierwszy to dziadziuś a obok babunia, największy to tatuś a obok mamunia a to ja dziecina mała tra la la, tra la la (na słowach tra la la klaszczemy w dłonie) a to jest rodzinka cała” (zaciskamy dłonie) powtarzamy kilka razy.
5 . Pospacerujmy razem z Wiosną przy piosence.
6. Dziecko koloruje kwiaty dla mamy i taty. Rodzic prosi by dziecko powiedziało, który kwiat jest dla mamy a który dla taty i dlaczego.
Kwiaty do wydruku zamieszczone są w galerii (zdjęcia do zajęć), można wykorzystać dostępne kolorowanki kwiatów.
7. Ziarno do ziarna.
Oddzielenie drobnych elementów, np: grochu od fasoli, guzików od korali lub innych dostępnych w domu.
8. „Małe co nie co”
Nawlekanie cukierków na sznurek, które są nagrodą za pracę podczas zajęć.
Kochani przed Wami wakacje, życzę Wam, by były one bezpieczne, szczęśliwe, radosne, pełne miłych niespodzianek, byście wspominały je baaaaaaaardzo długo i miło
Do zobaczenia !!!
Pozdrawiam cieplutko : nauczyciel - terapeuta Mariola Małachwiej
26.06.2020r.
JEDZIEMY NA WAKACJE !!!
1. Powitanie – „Witam Cię”
Witam cię i klaszczę w ręce swe” –
Cieszymy się, bawimy się –
Wesoło razem jest
2. Zabawy z kinezjologii edukacyjnej :
– ćwiczenia na przekraczanie linii środka, ( wychylamy się w prawo, w lewo )
– ćwiczenia naprzemienne, ( dotykamy lewym łokciem do prawego kolana, prawym łokciem do lewego kolana )
– kreślenie leniwej ósemki na kartce (lewa, prawa ręka i obie dłonie po 5x),
– dmuchamy na chusteczki – oddychanie przeponowe – dmuchanie przerywanymi oraz ciągłym strumieniem powietrza.
CZĘŚĆ KOREKCYJNO – USPRAWNIA JĄCA
1. „Sum” – nauka rymowanki – ćwiczenie pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo – słuchowo- ruchowej
Płynie duży sum, sum, sum
Wokół słychać szum, szum, szum
Małe rybki – co, co, co?
Uciekają aż na dno.
Zabawa w parach ( rodzic - dziecko ) – wypowiadanie rymowanki razem z umówionym sposobem wyklaskiwania
Płynie (każdy klaszcze w swoje dłonie)
Duży (klaśniecie w dłonie partnera)
sum, sum, sum (klaśnięcie 3 x o swoje kolana)
i tak dalej…..
2. „Zrób tak …” – dziecko wykonuje polecenia według instrukcji rodzica – ćwiczenie orientacji w schemacie własnego ciała : określanie prawej i lewej strony własnego ciała.
Dziecko stoi na podłodze, wykonuje zadania zgodnie z poleceniem rodzica :
wyciągnij do przodu lewą rękę, prawą rękę,
tupnij prawą nogą,
prawą ręką dotknij kolana,
lewą ręką dotknij prawego ucha,,
połóż woreczek na prawej nodze,
połóż woreczek z przodu,
połóż woreczek obok siebie,
uwagi : dziecko ma założoną frotkę na lewej ręce
3. „Bajkowa rymowanka” – dopowiadanie rymujących się słów znanych z bajek - wzbogacanie słownictwa czynnego – ćwiczenie percepcji słuchowej :
„ Jedzie kareta po świecie, a kto jest w tej karecie?
Przy oknie z lewej strony Kapturek. Jaki? (czerwony)
Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio…(Paluszek)
Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i …(Małgosia)
Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba…(Jaga)
Koło lalki i misia stoi Sierotka…( Marysia)
Pomiędzy walizkami Dziewczynka z (zapałkami)
A tam, gdzie największy tłok, zgrzyta zębami …(smok)
Ciekawe, czy już wiecie, kto ukrył się w karecie.
Obrazki dostępne są w galerii : ,,Obrazki do zajęć."
4. „Jaka to bajka?- łączenie w pary obrazków, charakterystycznych dla poszczególnych bajek - ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej.
5. „Bajkowy obrazek” – dziecko ogląda i omawia obrazek – odpowiada na postawione pytania - rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej, orientacji przestrzennej – ćwiczenie w mówieniu.
7. „Bajkowe puzzle” ( dowolny obrazek ) – układanie obrazka pociętego na elementy - ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej
8. „Korale dla królewny” – wycinanie kółek małych i dużych naklejanie na wyznaczone miejsca z zachowaniem rytmu – ćwiczenie usprawniające małą motorykę
CZĘŚĆ RELAKSACYJNO- ODPRĘŻAJĄCA
1. „Rzeczka” – masaż relaksacyjny – nawiązywanie bliskiego kontaktu i dzielenie się przestrzenią z drugą osobą.
Dziecko tworzy parę z rodzicem. Dziecko leży na dywanie przodem , rodzic siedzi obok niego wykonuje masaż na plecach
Możemy wykorzystać w tej zabawie przedmioty np. pokrywkę od garnka, blachę do pieczenia ciasta, drewniany tłuczek, (…) lub instrumenty np. cymbałki, flet, pianino, gitarę, skrzypce, (…). Dziecko odgaduje prezentowany dźwięk. Jaki dźwięk słyszysz?
Czy to był dźwięk głośny – czy dźwięk cichy?
Czy było dużo dźwięków – czy mało dźwięków?
Czy słyszysz dźwięk długi – czy dźwięk krótki?
Czy to był dźwięk wysoki („cienki”) – czy dźwięk niski („gruby”)?
Przed rozpoczęciem zabawy prezentujemy w/w dźwięki i wyjaśniamy pojęcia: głośny – cichy, długi – krótki, (…)
zabawa: „Szukamy dźwięku” – dziecko szuka ukrytego przedmiotu, który wydaje dźwięk (np. budzik, telefon, pozytywka…).
4. Identyfikacja dźwięku
zabawa: „Rozpoznajemy odgłosy” – z klatki schodowej, podwórka, drugiego pokoju, np. słyszę jadący samochód, gra telewizor, w kuchni włączony jest czajnik, w łazience szumi woda, itp.
5. Uważne słuchanie
zabawa: „Ile dźwięków słyszysz?”. Policz uderzenia w bębenek, stuknięcia o blat stołu. Dziecko zamyka oczy i liczy dźwięki wystukiwane przez mamę, tatę.
rozpoznawanie znanych piosenek, znanych melodii. Włączamy znaną melodię lub nucimy. Dziecko odgaduje tytuł lub słowa piosenki.
6. Wyróżnianie melodii mówienia
Kiedy słyszysz zdania pytające? Kiedy słyszysz zdania rozkazujące? Prezentujemy zdania: „Czy lubisz lody?”, „Zatrzymaj się!”.
Prezentujemy:
szept np. „Lubię spokój w naszym domu.”
głośne mówienie np. „Chodźmy na spacer!”
naturalne (umiarkowane natężenie głosu) np. „Widzę otwarte okno”.
Dziecko słucha i określa, czy słyszało np. szept, (…).
1. Mówiąc do dziecka jak najczęściej (stosując tzw. kąpiel słowną)
Wykorzystujemy do tego codzienną aktywność. Wykonując daną czynność, opowiadamy o niej, np. „Robię zupę, obieram marchewkę. Popatrz, marchewka jest twarda i pomarańczowa. Dotknij – jest twarda”. Komentujmy możliwie często to, co sami robimy i co robi dziecko. Mówmy do naszego dziecka wyraźnie, by wszystkie wypowiadane przez nas słowa były czytelne. Unikamy zdrobnień, opisujemy czynności. Starajmy się wyróżniać – gestem, intonacją – nazwy w wypowiedziach.
2. Słuchając – obserwujmy dziecko i podążajmy za nim
Podbudowujmy w dziecku chęć komunikowania się, dostrzegając jego potrzeby. Nie wyręczajmy dziecka w mówieniu, nie starajmy się zrozumieć w lot jego potrzeb – niech próbuje nam je przekazać słowami. Nie przerywajmy dziecku, pozwólmy dokończyć wypowiedź. Gdy podpowiadamy mu słowa, zwroty, dawajmy również możliwość wyboru odpowiedzi. Nasze słownictwo powinno być zróżnicowane, ale znane dziecku. Podstawową formą ćwiczeń powinna być rozmowa.
3. Powtarzając treść w poprawnej formie
Gdy dziecko mówi po swojemu, powtarzajmy po nim tę samą treść w poprawionej gramatycznie formie, ale nie nalegajmy, żeby dziecko powtarzało słowa. Na początku nie wymagajmy również prawidłowej artykulacji.
4. Czytając!
Czytajmy dziecku książeczki, nazywajmy to, co widzimy na ilustracjach. Sprawdzajmy, czy rozumie wszystkie wyrazy, zadając mu pytania.
5. Śpiewając, powtarzając wierszyki, wyliczanki
Do codziennych zajęć włączmy zabawy ruchowe, najlepiej przy muzyce, piosenkach – świetnie sprawdzają się tu piosenki, podczas śpiewania których pokazujemy części ciała.
6. Naśladując odgłosy
W nabywaniu mowy bardzo dużą rolę odgrywa słuch fonematyczny (zwany mownym). Warto go ćwiczyć. Świetnie sprawdzają się tu wszelkiego rodzaju onomatopeje. Zachęcajmy dziecko do naśladowania odgłosów otoczenia, „mowy” zwierząt, pojazdów, samemu dając przykład, ale też uważnie przysłuchując się naszemu dziecku. Starajmy się łączyć wydawanie różnych dźwięków i naśladowanie odgłosów z ruchami rąk i całego ciała. W wieku 2-4 lat dziecko powinno wysłuchiwać i rozpoznawać odgłosy z otoczenia bez pomocy wzroku. Starsze dzieci bawić się mogą w powtarzanie rytmów, wyklaskiwanie, wystukiwanie (np. używając instrumentów muzycznych), a potem w wysłuchiwanie wyrazów w zdaniach, sylab i głosek w wyrazach
7. Ćwicząc dłonie
Zręczność palców ma związek ze sprawnym artykułowaniem i mówieniem. Wykorzystujmy wszelkie okazje do lepienia, klejenia, nawlekania koralików, budowania z klocków, patyczków. Nie zapominajmy o zabawach paluszkowych – „Idzie rak…” itp.
8. Ćwicząc narządy mowy – „gimnastyka buzi i języka”
Sprawne funkcjonowanie narządów mowy to warunek prawidłowego wymawiania wszystkich głosek. Niektóre dzieci wymawiają głoski niedbale, przy jak najmniejszym wysiłku mięśni narządów mowy. Nieprawidłowości tego rodzaju nie wynikają z wad wymowy i nie wymagają pomocy specjalisty. Wystarczą codzienne parominutowe ćwiczenia wyrazistości mowy oraz gimnastyka narządów artykulacyjnych
9. Ćwicząc oddychanie
Czynność mowy jest nierozerwalnie związana z oddychaniem, a prawidłowe oddychanie jest fundamentem dobrej mowy – stosujmy ćwiczenia oddechowe, dmuchajmy, chuchajmy.
10. Pozwalając dziecku na osłuchanie się z poprawnym brzmieniem głosek
– których ono jeszcze nie wymawia, wykorzystując w tym celu książeczki, obrazki, opowiadania, gry. Ćwiczenia indywidualne powinien prowadzić logopeda.
11. Bawiąc się!
Bardzo ważnym czynnikiem, mogącym dość szybko przyspieszyć rozwój mowy dziecka, jest kontakt i swobodna zabawa z rówieśnikami.
12. Nie krytykując i nie porównując
Pamiętajmy, by nigdy nie krytykować mowy dziecka i nie porównywać go z rówieśnikami.
Straż pożarna jedzie – eee ooo eee ooo (z przesadną artykulacją samogłosek – wargi rozciągają się, a następnie ściągają)
Samolot leci – uuuuu (dzióbek z warg) i ląduje iiiiiiiiii (szeroki uśmiech)
Parskanie jak konik, następnie kląskanie językiem
Cmokanie
Pociąg jedzie – fu fu fu (górne zęby dotykają dolnej wargi)
Kiedy dziecko nazywa jakiś przedmiot „po swojemu” lub komunikuje się niewerbalnie (przy pomocy gestu) – należy nazwać głośno przedmiot lub czynność, o którą mu chodzi.
Należy uczyć dziecko koncentrowania wzroku na rozmówcy.
Patrz na dziecko kiedy do niego mówisz oraz kiedy oczekujesz od niego odpowiedzi.
Pokazuj dziecku różne przedmioty i nazywaj je.
Powinny to być przedmioty codziennego użytku, z którymi dziecko często ma kontakt, np. zabawki, jedzenie, ubrania.
Oglądajcie wspólnie obrazki.
Opowiadaj dziecku co się na nich znajduje, wskazuj na różne przedmioty, opisuj je, nazywaj. Prowokuj także dziecko do mówienia poprzez proste pytania: Gdzie jest miś? Kto to? Jaki ma kolor? Jest smutny, czy wesoły? Mały czy duży? Itp.
Ćwiczenia funkcji słuchowej :
- rozpoznawanie obrazków na podstawie pierwszych sylab ich nazw : ża.., kur..., mrów.., tor.., klu.., bied....., pa...,ko...
- dziecko układa zdania z nazwami obrazków, należy zwracać uwagę, by układało dłuższe wypowiedzi, np. Żaba jest zielona, lubi środowisko wodne. Małe kurczątko wykluło się z jajka. itp
Obrazki są zamieszczone w galerii : ,,Obrazki do zajęć", można je wydrukować do pracy z dzieckiem.
Należy wykonać kilka podskoków, by przyspieszyć akcję serca. Odszukać, gdzie bije serce, rękę bliższą sercu zostawiamy na tym miejscu, bierzemy frotkę i zakładamy na tę rękę - informujemy : to lewa ręka.
Zobaczymy co mamy po lewej stronie? (lewe ucho, oko, itp.)
Wyciągnij do przodu lewą rękę - pokaż i powiedz, co widzisz po lewej stronie? itd. (to samo robimy z prawą stroną, ręką – frotka w tym czasie cały czas pozostaje na lewej ręce) .
MARSZ POD DYKTANDO
Cel: utrwalenie stron ( z frotką na lewej ręce)
Dziecko porusza się zgodnie z instrukcją osoby dorosłej.
-Idź w prawo 2 kroki…
-Idź do przodu 3 kroki… do tyłu 1 krok…teraz 5 kroków w lewo, itd.
TANIEC CZĘŚCI CIAŁA.
Cel: kształtowanie świadomości własnego ciała.
Rodzic prosi, aby dziecko poruszało wskazanymi częściami ciała w rytm muzyki. Włączamy dowolną muzykę. Tańczą kolejno: głowa, szyja, ramiona, ręce, dłonie, palce, tułów, biodra, nogi, stopy.
- poprowadź serce po kropkach, ( dostępne do wydrukowania w galerii : ,, Podstawowe zdjęcia. ) następnie pokoloruj je czerwoną kredką, wytnij po liniach i wręcz mamie w podziękowaniu, że dzięki Niej jesteś na świecie , możesz wykonać dwa serca i wręczyć oczywiście tacie.
Propozycje wspólnej zabawy z okazji Dnia Dziecka :
Bańki.
W naczyniu zmieszaj trochę płynu do mycia naczyń z niewielką ilością wody i płynnej farby. Dmuchaj przez słomkę, tworząc kolorowe bańki. Powierzchnie, które mogą się pobrudzić osłoń gazetami.
Wydmuchiwanki.
Na kartce zrób kleksa z farby i dmuchając przez słomkę rozprowadź po papierze.
Malowanie nitką.
Zanurzaj nitkę w farbie i upuszczaj na papier, niech tworzy się wspaniały, abstrakcyjny obraz.
Odbitki stóp i dłoni.
Tytuł mówi sam za siebie. Posmaruj farbą wewnętrzną część dłoni oraz podeszwy stóp i odbij ich kształt na papierze. Odbite czy odrysowane stopy i dłonie możecie przykleić na przygotowanym wcześniej z szarego papieru drzewie i podpisać imionami bliskich lub utworzyć z nich inne obrazki (kwiaty, łąka, słońce).
Zmieszać sól z mąką. Dodać zimną wodę i mieszać do uzyskania jednolitej konsystencji. Dodać gorącą wodę, zagotować, cały czas mieszając, do uzyskania jednolitej konsystencji. Po wystygnięciu dodać barwnik spożywczy i przystępujemy do zabawy !
29.05.2020r.
Doskonalenie sprawności ruchowej :
Domowe zawody w kręceniu hula hop.
Wspaniały pomysł na zabawę z rywalizacją to kręcenie hula hop. Komu uda się najdłużej wytrzymać, ten wygrywa. Nie masz hula hop? Skacz na skakance, odbijaj piłeczkę lub balon.
Odbij balon jak najwięcej razy.
Do tej zabawy potrzebny jest balon i przynajmniej dwie osoby, które będą go odbijać. Liczcie ile razy uda Wam się go odbijać zanim dotknie podłogi.
Utrudniona wersja gry z balonem
A gdyby tak spróbować odbijać balon tylko nogami? Ciekawe jaki będzie Wasz rekord?
Skarpetkowa wojna
Skarpetki zwijamy w kulkę i rozpoczynamy skarpetkową wojnę. Uderzenie takim pociskiem nie boli, a plus jest taki, że może podczas zabawy wspaniale spędzić czas.
Usiądź mamo przy mnie blisko
I posłuchaj tych słów,
Ty z pewnością wiesz to wszystko,
Jednak powiem to znów.
Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie dlaczego tak jest
Ty jesteś mą mamą, wspaniałą kochaną
Jedyną na zawsze i kochasz mnie też.
Popatrz mamo w moje oczy
Ujrzysz w nich miłość mą.
Nawet bardzo późno w nocy
Śpiewać będę Ci to.
Kocham Cię Ti Amo je taime
I nie pytaj mnie…
Doskonalenie sprawności manualnej :
* ,, Portret mojej mamy." - wykonanie portretu dowolną techniką : rysowanie kredką, malowanie farbą, łączenie kredki i farby.
Ćwiczenia funkcji słuchowej :
- mama : podział wyrazu na sylaby : ma - ma,
- mama : wybrzmiewanie głoski na początku : m,
- mama : wybrzmiewanie wszystkich głosek : m-a-m-a,
- przeliczanie głosek : m - a - m - a ( 4 )
Budowanie zdań o mamie, np. Moja mama ma czarne włosy. Moja mama lubi spacery. Kocham moją mamę, za to, że kupuje mi zabawki. itp.
Niech dziecko buduje zdania do wyczerpania swoich pomysłów.
Masażyk relaksacyjny z mamą :)
Kanapka
Najpierw chleb pokroję (uderzamy lekko brzegami dłoni po plecach dziecka),
Potem posmaruję (głaszczemy całą powierzchnią dłoni plecy),
Na to ser położę (przykładamy wiele razy i na krótko dłonie do pleców),
Pomidora dołożę (rysujemy małe kółka na plecach),
I posolę i popieprzę (dotykamy delikatnie plecy, przebierając palcami),
Żeby wszystko było lepsze (masujemy).
Już nie powiem ani słowa, bo kanapka jest gotowa.
Na koniec gorący całus i mocny przytulas mama i dziecko
22.05.2020r.
* Zabawa ruchowa przy piosence pt. ,, Tu paluszek."
Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej :
Praca plastyczna : „Paluszkowy motylek”.
Wykorzystanie techniki malowania dziesięcioma palcami.
Rozmowa z dzieckiem : „W miseczkach jest farba, dzisiaj nie będziemy używać pędzla, mamy przecież dziesięć palców, pięć na jednej ręce i pięć na drugiej (Rodzic pokazuje dziecku 10 palców : 1 ręka - 5 palców, 2 ręka - 5 palców).
1. Co się zmieniło?
Dziecko obserwuje określony układ klocków na stoliku ( np. zaczynamy od 3 sztuk klocków, następnie zwiększamy ich ilość do 6 ). Po chwili dziecko odwraca się, a rodzic dokonuje zmiany w obserwowanym układzie. Dziecko odwraca się i odszukuje jak zmienił się układ klocków. Podczas kolejnego zadania zwiększamy ilość klocków.
- śledzenie linii, przedmiotów wzrokiem - narysuj wzrokiem podane przedmioty : (zdjęcia do wydruku znajdują się w galerii : ,, Podstawowe zdjęcia").
Ćwiczenia funkcji słuchowej :
* wykorzystajmy powyższe obrazki :
- podział wyrazów na sylaby, liczenie sylab w wyrazach : ko-new-ka (3), dłoń (1), gar-nek (2), krop-la (2), jabł-ko (2).
Przy podziale wyrazów na sylaby, możemy : klaskać w dłonie, stukać dłonią w stół, podskakiwać itd. Możemy wymyślać dziecku inne wyrazy do podziału na sylaby.
* tworzenie wyrazów rozpoczynających się podaną sylabą, np.
- mał : małpa, Małgorzata, mały, itp
- ga : gawron,gapa, garaż, itp
- kro : krokus, krowa, krokodyl, itp
- wro : wrona, Wrocław, wrogi, itp
- do : dom, dolina, dolać, itp.
15.05.2020r.
Ćwiczenia orientacji czasowo-przestrzennej przy muzyce :
Mieszka w Pacanowie.W bajce ma przygody. ( koziołek )
2. Jest rzadkim zwierzęciem, podobnym do Burka.
W bajce Czerwonego pożarł nam Kapturka.
( wilk )
3. Z jakiej jesteśmy bajki?
To my - braciszek i siostrzyczka.
Znaleźliśmy w lesie śliczną chatkę.
Całą ze słodkiego pierniczka.
( Jaś i Małgosia )
4. Jaka to postać znana z wielu bajek,
co często na latającej miotle w podróż się udaje?
( czarownica )
5. Kochany przez wszystkich miś.
Jego przyjaciel to Krzyś.
Czerwony serdaczek i wesoła mina.
Od baryłki miodu każdy dzień zaczyna.
( Kubuś Puchatek )
11.05.2020r.
Ćwiczenia wspomagające rozwój mowy i wymowy:
Dziecko niczym dzielny strażak gasi pożar.
Zadanie dla dziecka:
przygotuj: nożyczki, słomkę, kredki
Wytnij płomienie.
Umieść je w każdym oknie, na drzwiach.
Następnie za pomocą słomki ugaś pożar – zdmuchnij płomienie.
* zadanie to można wykonać także bez słomki. Pamiętaj wówczas, aby dziecko ułożyło usta w „dzióbek”
Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej :
Zapraszam do odwiedzenia strony : www.mamawdomu.pljest tam zamieszczony przepis na samodzielne wykonanie piasku kinetycznego, z którym dziecko będzie chciało bawić się cały czas a przez to będzie wyrabiało sprawność dłoni i palców.
Przepis na masę :
- łyżka kleju w płynie,
- trochę barwnika spożywczego,
- 0,5 łyżki płynu do prania.
Mieszamy wszystkie składniki, uzyskaną masę łączymy z suchym piaskiem i gotowe do bawienia się.
Zachęcam również do odwiedzenia linku : inwazja.info np. matematyka dla dzieci, można tam znaleźć ciekawe układanki z figur, chociażby taki : ,, człowieczek" :
Zabawa "Dokończ rymowankę". Rodzic czyta, dziecko kończy zdanie.
- My lubimy czyści być, więc się trzeba często …………(myć)
- Mydło wszystko umyje nawet uszy i …………………..( szyję)
- Skakać biegać, tańczyć wkoło razem będzie nam……….(wesoło)
- Masz gorączkę? Na co czekasz? Warto by cię zbadał…..(lekarz)
- Wszyscy mamy słodkie minki, bo zjadamy……………..( witaminki)
- Witaminki, witaminki dla chłopczyka i …………………( dziewczynki)
27.04.2020r.
Ćwiczenia orientacji czasowo-przestrzennej:
Kochani zachęcam Was do zajrzenia na stronę www.mamawdomu.pljest tam ogrom pomysłów na wszechstronny rozwój Waszego dziecka np. :
Miasto z kartonów
Jeśli masz w domu zalegające kartony, przydadzą Ci się jeszcze flamastry i szeroka taśma. Zbudujcie kartonowe miasto, bazę, zamek, statek piratów, a może nawet rakietę kosmiczną? Dajcie się ponieść wyobraźni niezależnie od ilości kartonów!
Zbuduj najwyższą wieżę z klocków
Każdy lubi zabawy polegające na rywalizacji. Dzieci szczególnie! Na pewno macie w domu ogromny zapas klocków. Wybudujcie z nich wieżę! Jak najwyższą wieżę, a do tego w jak najkrótszym czasie!
Domowe zawody w kręceniu hula hop
Kolejny pomysł na zabawy z rywalizacją to kręcenie hula hop. Komu uda się najdłużej wytrzymać, ten wygrywa. Nie masz hula hop? Skacz na skakance, odbijaj piłeczkę lub balon.
Odbij balon jak najwięcej razy
Do tej zabawy potrzebny jest balon i kilka osób, które będą go odbijać. Liczcie ile razy uda Wam się go odbijać zanim dotknie podłogi.
Tor do skakania ręka-noga
Na podłodze rozkładamy kartki z symbolami rąk i nóg w dowolny sposób. Dziecko przechodzi przez tor stawiając ręce i nogi na kartkach z odpowiednimi symbolami.
24.04.2020r.
Doskonalenie motoryki małej.
Zapraszam do wspólnego obejrzenia z dzieckiem filmiku i wykonania kilku zadań, do których posiadacie potrzebne gadżety. Miłej zabawy
1. Wykonuj z dzieckiem ćwiczenia oddechowe utrwalające prawidłowy sposób oddychania.
Pamiętaj, żeby pomieszczenie było przewietrzone. Wybierz jedno lub dwa ćwiczenia i wykonaj je jeden raz. Ćwiczeń oddechowych nie może być zbyt wiele, aby u dziecka nie doszło do zawrotów głowy.
1. Parkowanie – wycinamy z papieru małe kolorowe samochodziki; zadaniem dziecka jest przenieść samochodzik do garażu (np. pudełko po zapałkach) przy użyciu słomki. Pamiętajmy, aby pudełko leżało blisko autka, a słomka nie była zbyt gruba i nie miała zgięć (można przyciąć tradycyjną słomkę w miejscu zgięcia).
2. Wyścigi – ustawiamy dwa małe papierowe autka na stoliku (powierzchnia musi być gładka). Z pasków plasteliny lub drucika formujemy granice drogi, w której musi mieścić się autko (można uformować kilka zakrętów). Dmuchamy przez słomki tak, aby pojazd jak najszybciej dotarł do mety. Ćwiczenie to można wykonywać w 2 osoby lub pojedynczo.
3. Dmuchanie w płomień świecy, tak aby nie zgasła. Ćwiczenie to powinno być wykonywane zawsze pod kontrolą osoby dorosłej.
2. Wykonuj z dzieckiem ćwiczenia usprawniające pracę narządów artykulacyjnych oparte o zabawy fonacyjne i artykulacyjne.
Usprawnianie pamięci i kształtowanie umiejętności koncentracji uwagi :
„Zegary” ćwiczenie wg Kinezjologii Edukacyjnej P. Dennisona. Dziecko naśladuje małe i duże zegary ruchem głowy i mową: mały zegarek – zatacza głową koło i mówi: „cyk, cyk, cyk”, średni zegar – głowa do tyłu i do przodu i dziecko mówi „tik – tak”, zegar z wahadłem – dziecko przechyla głowę na boki i mówi „bim – bam”.
Doskonalenie wrażliwości słuchowej :
„Skąd dochodzi cykanie?” Dziecko uważnie słucha i szuka ukrytego, cykającego zegara. ( Może być np. telefon z włączonym dowolnym dźwiękiem )
17.04.2020r.
Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej :
- montowanie konstrukcji z gotowych elementów, np. klocków, krążków - nazywanie własnych konstrukcji, podział nazw na sylaby, np. wieża : wie - ża, zamek : za - mek itp.
Usprawnianie funkcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:
- układanie obrazków w kolejności w jakiej były pokazywane, rodzic pokazuje dziecku ciąg obrazków, następnie je zakrywa a dziecko odtwarza z pamięci taką samą kolejność. Ćwiczenie można powtórzyć kilka razy zmieniając kolejność obrazków. ( przykładowe ułożenie obrazków znajduje się w galerii : ,, Podstawowe zdjęcia" - zdjęcie 2 i 3 - proszę je przeciąć i wziąć dowolną ilość, można zmniejszać, zwiększać, tak by dziecko poradziło sobie z zadaniem. )
14.04.2020r.
Ćwiczenia koncentracji uwagi :
Stymulacja układu proprioceptywnego :
Dostarczanie wrażeń czucia głębokiego (propriocepcji) – techniki wyciszające:
rano i wieczorem mocniejsze wycieranie dziecka różnymi preferowanymi przez niego fakturami (nogi, ręce, plecy)np. ręcznikami o różnej fakturze;
dociskanie, oklepywanie, wałkowanie (wałkowanie dużą piłką, może być piłka typu kangur , wałkowanie butelkami wypełnionymi wodą o innej temperaturze (zimna i ciepła ).
Ćwiczenia wspierające rozwój czynności intelektualnych:
- odnajdywanie różnic na obrazkach - znajdź 5 różnic między obrazkami ( obrazki znajdują się w galerii : ,,Podstawowe zdjęcia" - pierwsze zdjęcie - kliknij na aparat ). Pokoloruj obrazki.
10.04.2020r.
Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej :
- modelowanie w plastelinie, dziecko formułuje z plasteliny 4 jajeczka, wykałaczką rysuje wzorki, można skorzystać z propozycji zamieszczonych w galerii. ( kliknij w aparat )
Ćwiczenia wspomagające rozwój mowy i wymowy:
- nauka wiersza pt. ,, Wielkanoc"
Słońce mocniej grzeje, ciepłe już poranki,
a my z naszą babcią robimy pisanki.
Mama piecze ciasta, kupiła baranka.
My jej pomagamy od samego ranka.
Bo już nadchodzą Wielkanocne Święta
i cała rodzina jest uśmiechnięta.
- krótka rozmowa na temat treści wiersza, np. co robimy z babcią, co kupiła mama, jakie zbliżają się świeta?
06.04.2020r.
Usprawnianie funkcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:
- układanie obrazków i kompozycji z figur geometrycznych i klocków według wzoru ( dołączonego do klocków ) i z pamięci ( czyli wg pomysłu dziecka ). Wykorzystujemy dostępne w domu klocki, lub dostępne w galerii figury geometryczne, wystarczy kliknąć na aparat widniejący na górze strony i wydrukować, następnie porozcinać i układać wzory.
Ćwiczenia orientacji czasowo-przestrzennej:
- układanie obrazków, zabawek lub innych przedmiotów, po lewej i prawej stronie, wybranego obiektu, np. książki,talerzyka itp. na górze i na dole według instrukcji słownej rodzica. ( Przykład znajduje się w galerii. )
03.04.2020r.
Usprawnianie funkcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:
- odtwarzanie z pamięci układu elementów, np.mogą być inne przedmioty, dziecko przygląda sie układowi, zasłaniamy wszystkie, dziecko układa z pamięci, zmieniamy układ zabawek, dodajemy elementy, dziecko układa z pamięci i tak kilka razy.
30.03.2020r.
Doskonalenie sprawności manualnej i grafomotorycznej :
- chodzenie stopa za stopą po linii ( może być skakanka lub sznurek rozłożony na podłodze ),
- rzucanie i chwytanie piłki, np. odbijanie od ściany,
- rzuty do celu, np. do miski, wiaderka, lub koła ułożonego ze skakanki.
Usprawnianie funkcji wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:
- dobieranie par jednakowych obrazków (domino )
27.03.2020r.
Ćwiczenia orientacji czasowo-przestrzennej:
- wskazywanie prawej i lewej części ciała (autoorientacja),
- orientacja w schemacie ciała osoby stojącej naprzeciw.
Ćwiczenia funkcji słuchowej:
- słuchanie i wyodrębnianie głosów jakie słyszymy, nazywanie ich.
mama i dziecko 