Zwracam się z prośbą o zrobienie zdjęć, filmików z Waszych działań. Zdjęcia można przesłać na adres: aniaorskiba@gmail.com, bądź mojego Messengera - Ania Skiba.
12-13.01.2022r.
1. Ćwiczenia wspomagające w terapii logopedycznej: oblizywanie i liczenie ząbków językiem. Ćwiczymy z Marshallem.
Potrzebujecie: podkładkę rozwodnione farby (możecie do farby dodać odrobinę wody) obrazek, który znajdziecie poniżej słomkę
3. Podsyłam Wam jeszcze pomysły na zabawy i ćwiczenia wymowy głoski "s" w sylabach.
Pani Kasia mówi również o ważnych sprawach związanych z profilaktyką wad wymowy, o których powinien wiedzieć każdy rodzic. Warto posłuchać i zobaczyć, żeby móc szybko zainterweniować.
Przypominam jak wygląda aparat artykulacyjny przy wymowie głoski "s".
Ćwiczymy codziennie przez minimum 10 minut!
Do zabaw potrzebujemy:
igła i nitka
wykałaczki
miska z wodą
papierowa czapeczka urodzinowa
pędzelek
farba
20 cm sznurka
6 małych piłeczek
6 kubeczków plastikowych
słomka
kolorowe kartki
białe kartki A4
mazak
nożyczki
zszywacz
taśmę papierową
4. Turlane sylaby z głoską [s].
Do gry potrzebna będzie wydrukowana plansza oraz kostka. Gracze kolejno rzucają kostką i czytają sylabę pod wylosowaną liczbą oczek. W grze każdy jest zwycięzcą, a gra kończy się po 5 kolejkach rzutów.
- Naśladowanie śmiechu różnych ludzi: ha, ha, ha: hi, hi, hi:
ho, ho, ho: he, he, he.
- Ćwiczenia oddechowe - dmuchanie na kolorowe piórka
2. Ćwiczenia usprawniające narządy mowy:
- Wysuwanie i chowanie języka przy szeroko otwartych ustach,
- Kląskanie językiem,
- Opieranie języka o dolne zęby,
- Unoszenie środka języka do podniebienia,
- Podwijanie języka,
- Ssanie cukierka środkiem języka,
- Mlaskanie środkiem języka,
- Przyklejanie języka do podniebienia przy szeroko otwartych ustach,
- Dmuchanie przez nos na piórko zawieszone na nitce,
- Dotykanie językiem do wałka dziąsłowego, tuż za górnymi zębami i opuszczanie języka na dno jamy ustnej, tak aby doszło do wysklepienia grzbietu języka (zabawa w koci grzbiet).
3. Trening logopedyczny - głoska K. Ćwiczymy razem z Panią Jolą
4. Kogo szuka kotek? Znajdź różnice.
Materiał zawiera 5 wersji kolorowanki różniących się między sobą szczegółami. Na wybranej parze kart dziecko ma za zadanie odszukać i nazwać różnice. Nazwy ilustracji, którymi różnią się obrazki, zawierają głoskę [k].
„sz” W lustrze pokazujemy dziecku układ języka i warg. Polecamy zrobić to samo, tzn. unieść język za górne zęby (na wałek dziąsłowy), zęby zewrzeć (zbliżyć ale nie zaciskać) i wargi lekko wysunąć do przodu (ułożyć w ryjek). W takim układzie polecamy dziecku wymawiać podczas wydechu przedłużone „sz”. Jeśli są problemy:
- Można pomóc dotykając czubek języka i miejsce za wałkiem dziąsłowym lub unosząc szpatułką język za górne zęby. Zęby zbliżamy i wargi lekko wysuwamy do przodu poprzez naciśnięcie policzków.
- W skrajnych przypadkach można przytrzymać uniesiony język palcem lub szpatułką i polecić dziecku długo dmuchać przez zęby.
„ż” Jeśli „sz” wymawiane jest prawidłowo, nie powinno być kłopotu z wymową „ż”. Jeśli są problemy:
- Przykładamy ręce do szyi podczas wybrzmiewania, by wyczuć wibracje dźwięcznej głoski „ż”.
- Wypowiadanie „sz” z przedłużonym „y” i równocześnie kontrolowanie drżenia szyi. Przechodzimy do wypowiadania „szżyyy”, a potem do wypowiadania przedłużonego „ż” w otoczeniu samogłosek ażżża, ażżżo, ażżże itd., skracając wybrzmiewanie do aża, ażo, aże itd.
„cz” Jeśli „sz” i „ż” wymawiane są prawidłowo, nie powinno być kłopotu z wymową „cz”. Jeśli są problemy:
- Polecamy dziecku unieść język za górne zęby, za wałek dziąsłowy. Początkowo polecamy wymawiać krótkie „t”, a następnie długie „sz” („t” + „sz” = „cz”), powoli przechodząc do „cz”.
„dż” Jeśli „sz”, „ż”, „cz” wymawiane są prawidłowo, nie powinno być kłopotu z wymową „dż”. Tym bardziej, że niewiele jest wyrazów, w których „dż” występuje.
1. Bajka logopedyczna pt. "Porządki wiewióreczki", dzięki której usprawnimy pracę narządów mowy.
2. Ćwiczenia oddechowe-relaksacyjne. Nie musisz robić wszystkich ćwiczeń. Wybierz te, które Ci się podobają
1. Wdech – wydech.
Pamiętaj o prawidłowej pozycji ciała. Usiądź, wyprostuj plecy, oprzyj nogi na podłodze. Weź głęboki wdech nosem i wypuść powietrze ustami. Powtórz to ćwiczenie kilka razy, wyobrażając sobie ilość powietrza wypełniającą Twoje płuca.
2.Bujanie misia.
Połóż się. Na brzuchu połóż maskotkę, na przykład pluszowego misia. Weź delikatny wdech nosem i wypuść powietrze ustami. W tym czasie mama obserwuje, jak miś unosi się i opada, dokładnie w rytm wdychanego i wydychanego powietrza. Rób to naturalnie, swobodnie, aby nie obudzić misia przesadnym dmuchaniem! Powtórz kilkukrotnie.
3.Wąchanie kwiatka.
Wyobraź sobie, że trzymasz w ręce kwiatek. Stojąc, lekko rozstaw nogi tak, aby pozycja ciała była stabilna. Weź wdech, naśladując wąchanie kwiatka. Powtórz czynność.
4.Wydłużanie wydechu – syczenie, fufanie.
Stojąc w lekkim rozkroku, weź wdech nosem. Następnie wydychaj powietrze, artykułując naprzemiennie głoskę S i F: ssssssss….. wdech: ffffffff….. wdech: sssssssss…… wdech: ffffffff…. Spróbuj wypuścić w ten sposób całe powietrze, jakie zgromadziło się w płucach! Powtarzaj kilkukrotnie.
5. Baw się!
Pamiętaj o tym, żeby do ćwiczeń oddechowych wykorzystać różnego rodzaju akcesoria: bańki mydlane, baloniki, słomki, piłki styropianowe, piórka, trąbki urodzinowe, kawałki papieru.
Przykładowe ćwiczenia:
To świetna zabawa – przenoszenie za pomocą słomki karteczek do miseczki, elementów układanki na właściwe miejsce lub ozdabianie rybki jej łuskami. Przenoszenie słomką.
Labirynt. W każdym domu, gdzie mieszka dziecko, są też klocki. W pierwszej kolejności budujemy z nich labirynt – na podłodze lub stoliku. Do labiryntu wkładamy kulkę ze styropianu lub zgniecioną gazetę. Zadaniem jest przemieszczenie (bez użycia palców!) kuleczki przez labirynt do wyjścia, wyłącznie dmuchając na kuleczkę. W innej wersji można sterować oddechem za pomocą słomki do napojów.
Piórka. Ta zabawa sprawia dzieciakom wiele frajdy. Kładziemy piórka na różnych przedmiotach w domu i zdmuchujemy je z nich: z kanapy, z fotela, z szafki, ze stołu. Możemy też wykorzystać części ciała: dłoń, ramię, własną stopę… albo części ciała Mamy lub Taty! Wiele śmiechu gwarantowane!
Dmuchanie baniek mydlanych. Tego ćwiczenia nie trzeba przedstawiać. Kontrolując oddech tworzymy duże i małe bańki, pojedyncze lub całe serie pięknych, mydlanych bąbelków.
Bąbelki! Przygotuj słomkę do napojów. Włóż ją do szklanki z wodą. Dziecko zamiast pić przez słomkę, może przez nią dmuchać! Zaobserwuj, co dzieje się na powierzchni. Czy powstają bąbelki? Zróbcie konkurs: kto dłużej będzie dmuchał do swojej szklanki? Czas start!
Mecz. Czy masz w domu piłeczkę ping-pongową lub styropianową kulkę? Jeśli nie, samodzielnie ugnieć kulkę z gazety. Usiądźcie naprzeciw siebie przy stole i dmuchajcie tak, aby piłka wypadła poza pole gry lub trafiła do wyznaczonej wcześniej bramki!
Kto dalej? Przygotuj kartkę papieru. Podrzyjcie ją na pionowe paski, a z nich ugniećcie papierowe małe kulki. Stańcie obok siebie. Kulki przyłóżcie do ust. Uwaga – wdech nosem, mocny wydech buzią! Czyja kulka doleci dalej? Kto wygrał?
3. Karty do różnicowania głosek SZ i S.
Można je wykorzystać na dwa sposoby.
Wersja nr 1: Wydrukuj tylko PIERWSZĄ stronę karty „Babcia i dziadek – różnicowanie głosek SZ i S”
Zadanie dla dziecka:
Odczytaj wyrazy wraz z rodzicem.
Wyrazy, w których słyszysz głoskę SZ połącz linią z postacią babci.
Natomiast wyrazy, w których słyszysz głoskę S połącz linią z postacią dziadka.
Wersja nr 2 – ĆWICZENIE ODDECHOWE „BABCIA I DZIADEK”
Wydrukuj PIERWSZĄ i DRUGĄ stronę karty „Babcia i dziadek – różnicowanie głosek SZ i S”
Wydrukuj pierwszą stronę karty pracy.
Następnie wydrukuj i wytnij babeczki (lub dziecko wycina).
Poproś dziecko, aby przeniosło babeczkę na planszę za pomocą słomki i wymówiło wyraz.
.
4. Karty pracy do różnicowania głosek (s-sz), (z-rz), (c-cz), (dz-dż) w wyrazach.
12.04.2021r.
1. Zaczniemy od ćwiczeń języka, warg oraz oddechowych z Panią Agatą
2. Oto ćwiczenia dla dzieci u których rozwój mowy przebiega wolniej niż u ich rówieśników (ORM).
1. Czym jest seplenienie i jakie są jego przyczyny?
2. Pionizowanie języka.
Przykładowe ćwiczenia:
Dotykanie palcem wałka dziąsłowego i nazywanie tego miejsca np. parkingiem, w którym język musi zaparkować, gdy mamy zamkniętą buzię,
Zabawa – konik (nauka kląskania),
Zabawa – piłka – język udaje piłeczkę, skacze w buzi, odbija się od sufitu i od podłogi,
Zabawa – malarz – język jest malarzem, maluje sufit w buzi,
Zabawa – schodki – język wspina się po trzech schodkach – pierwszy jest tuż za zębami, drugi troszeczkę dalej, trzeci jeszcze dalej (za wałeczkiem),
Zabawy przed lustrem, np.: śpiewanie lalala, lololo, lelele, lululu, itd.
Połykanie śliny.
Ćwiczenia połykania śliny należy powtarzać wiele razy podczas dnia. Należy też przypominać dziecku o konieczności „parkowania języka w garażu”.
Przykładowe ćwiczenia:
Parkujemy język w garażu – na wałeczku, zaciskamy zęby, uśmiechamy się i połykamy ślinę,
Przytrzymujemy językiem kawałeczek (np.: wiórek utarty na grubej tarce) czekolady na wałeczku i połykamy ślinę.
Połykanie płynów.
Ćwiczenie połykania płynów należy powtarzać wielokrotnie podczas dnia przez około 20 minut. Należy często przypominać dziecku o „parkowaniu języka w garażu”, zwłaszcza przed posiłkami.
Zaczynamy od gęstego płynu, np.: kisielu do picia. Dziecko wypija z małego kubeczka – najpierw nabiera niewielki łyk, słucha instrukcji (język do góry i połykamy).
Jeśli płyn wypływa z ust, jest to niechybny dowód, że nie opanowałeś prawidłowego połykania i trzeba jeszcze poćwiczyć.
Sztuczką, która pomaga w nauce prawidłowego połykania, jest położenie malutkiej rodzynki na przedniej części języka, mniej-więcej 1-1,5cm od jego końca. Przysysamy język z rodzynką do podniebienia, następnie bierzemy do ust małą porcję wody i połykamy. Rodzynka powinna pozostać na swoim miejscu.
Nowo nabytą umiejętność należy przełożyć na codzienne życie. Każde odruchowe połknięcie śliny powinno się odbywać z językiem przyssanym do podniebienia (uśmiech nie jest konieczny, on tylko pomaga na etapie ćwiczeń, bardziej dyscyplinuje mięśnie twarzy i powoduje, że przy nieprawidłowym połykaniu porcja płynu wyleci z ust).
Przed każdym posiłkiem należy krótko przetrenować czynność połykania, uświadomić sobie, jak powinno się ją wykonywać. Dzięki temu cały posiłek będzie treningiem prawidłowego połykania, które szybko stanie się odruchowe.
3. Ćwiczenia pozycji spoczynkowej języka.
Omówienie, pokazanie i uwrażliwienie (masaż, opłatek, lody) miejsca pozycji spoczynkowej, mlaskanie (ćwiczenie wyjściowe do nauki kląskania – naśladowanie ssania cukierka), kląskanie, przytrzymywanie językiem chrupka/wafelka/opłatka ułożonego na podniebieniu, malowanie podniebienia, zlizywanie z podniebienia ulubionego jedzenia (dżem, krem czekoladowy, miód, ketchup), przykrywanie szerokim językiem górnych zębów od zewnątrz, zasysanie języka – pozycja ,,kobry” .
4. Kolorowanki sylabowe do utrwalania głosek s, z, c w nagłosie.
Sprawność dłoni i paluszków wpływa pozytywnie na rozwój mowy dziecka. Oto film prezentujący ćwiczenia rozwijające motorykę małą u dziecka.
2. Karta pracy do ćwiczeń grafomotorycznych.
Kartę należy zagiąć w miejscu przerywanej linii, a następnie przeciąć w miejscach zaznaczonych ciągłymi liniami. Dziecko ma za zadanie oderwać dowolny pasek i narysować linię po śladzie.
Zgniatanie kulek ze zużytych gazet lub niepotrzebnych kartek papieru to doskonała i darmowa metoda ćwiczenia dziecięcych dłoni. Najpierw dziecko robi kulkę z gazety, a potem musi papier dokładnie wyprostować i tak kilka minut na zmianę.
Zawiązywanie sznureczków, zapinanie guzików i suwaków. Samodzielność przede wszystkim, to doskonały czas na próby samodzielnego ubierania.
Rysowanie po ziemi długim patykiem, rysowanie kredą po chodnikach, oj, kto z nas nie zna tych zabaw z dzieciństwa? Jak widzicie niby prosta zabawa a doskonale wpływa na rozwój dziecięcych dłoni? Doskonałe zajęcie podczas spacerów.
Przesypywanie ziaren, kaszy makaronu lub innych. Zanurzanie dłoni w misce z kaszą, fasolą, grochem, i innymi ziarnami to rewelacyjna gimnastyka dla ręki.
Zabawa z klamerkami. Wystarczy rozwiesić dziecku kawałek sznurka, dać zestaw klamerek i gotowe. Rewelacyjne ćwiczenie już dla dwu-trzy latków. Wystarczy pozwolić zapinać klamerki na osłonce od kwiatka, w zadaniu tym chodzi o nacisk paluszków. Choć strat w kamerkach się nie uniknie.
4. Oto dwie karty, pierwsza z kolorowymi figurami, druga z samymi punktami.
Z pomocą kart przećwiczyć można koncentrację, grafomotorykę, pamięć i spostrzegawczość. Drukujemy obie karty, dziecko ma za zadanie przez określony czas przyjrzeć się ilustracji figur, a następnie odtworzyć ją na drugiej kartce. Łatwiejszą wersją ćwiczenia jest przerysowywanie figur bez wyznaczonego czasu na zapamiętanie układu.
Potrzebujecie tylko kostkę do gry! Indianka prezentuje sześć ćwiczeń. Każda ilość oczek na kostce (1-6) ma przyporządkowane ćwiczenie. Dziecko rzuca kostką i wykonuje odpowiednie zadanie.
DOBREJ ZABAWY!
2. Wśród ćwiczeń słuchu fonematycznego wyróżnia się odnajdowanie oraz tworzenie aliteracji.
Aliteracja to tworzenie ciągu słów, wersów lub całego zdania rozpoczynającego się od wybranej głoski. Na potrzeby ćwiczenia tej umiejętności powstała gra „Listy”.
„Listy” zawierają adres opatrzony wizerunkiem zwierzęcia – zadaniem dziecka jest nazwanie obrazka, wysłuchanie na jaką głoskę rozpoczyna się jego nazwa oraz wymyślenie: imienia, nazwiska, ulicy oraz miasta rozpoczynającego się od tej samej głoski. Dane adresowe mogą być prawdziwe lub stworzone przez dziecko.
Na przykład: KOT – Kamila
Aby przygotować grę należy wyciąć każdy list – kopertę wraz z adresem, złożyć na pół a następnie skleić.
Liczba uczestników gry – dowolna. Przebieg zabawy: listy leżą obrazkami do dołu – dzieci kolejno losują koperty – nazywają obrazek, wymieniają pierwszą głoskę (jeśli potradią) i tworzą aliterację.
Po prawidłowym wykonaniu zadania dziecko wrzuca list do skrzynki na listy, którą można zrobić samodzielnie z pudełka lub tektury na które naklejamy obrazek skrzynki.
3.Logopedyczna wersja gry w kółko i krzyżyk to intensywne ćwiczenie prawidłowej wymowy głoski W.
Zabawa jest bardzo lubiana przez dzieci i bardzo prosta do przeprowadzenia w warunkach domowych. Dziś proponuję zestaw 4 plansz do gry w o i x z głoską W: w nagłosie i śródgłosie wyrazów. Obrazki użyte w zadaniu są dobrane z zachowaniem czystości fonetycznej. Oczywiście plik do pobrania w załączeniu.
Do rozegrania partii gry w kółko i krzyżyk wystarczą plansze z wydrukowanymi obrazkami oraz 10 plastikowych nakrętek lub papierowych kółek z narysowanymi symbolami o i x – po 5 każdego rodzaju.
Tradycyjne zasady gry są wzbogacone o ćwiczenie logopedyczne: za każdym razem, gdy oznaczamy wybrane pole symbolem o lub x nazywamy jednocześnie znajdujący się na nim obrazek. Wygrywa ta osoba, która jako pierwsza będzie miała swoje 3 symbole w linii poziomej, pionowej lub po ukosie.
Każdemu kolorowi zostało przyporządkowane trzyliterowe słowo z głoską K, dzięki temu, oprócz sprawności manualnej, możemy przećwiczyć wymowę głoski K oraz czytanie prostych wyrazów.
Wystarczy wydrukować jedną stronę papieru, rozciąć według instrukcji, poskładać, dodać kolorową okładkę i mamy świetną pomoc do ćwiczeń!
Sposób wykonania książeczki:
1. Wydrukować kartkę, odciąć niepotrzebną krawędź dookoła.
2. Złożyć dwukrotnie kartkę – według linii – w pionie i poziomie a następnie rozprostować ją.
3. Naciąć w 3 miejscach ale nie rozcinając kartki!
4. Złożyć w książeczkę, tak jak to zostało pokazane na filmie.
5. Z kolorowego papieru wyciąć i przykleić okładkę.
6. Dla komfortu użytkowania książeczki skleić wewnątrz te kartki, które się rozchodzą.
3. Z podwójnie wydrukowanych obrazków można przygotować zestaw do gry memo. Dla młodszych dzieci należy każdą z kart podkleić innym kolorem.
4. Gra planszowa pod tytułem „Wyścigi z głoską L” to prosta gra planszowa z polami opatrzonymi obrazkami z głoską L w nagłosie, wygłosie oraz śródgłosie.
Zasady gry są tradycyjne – wygrywa ta osoba, która jako pierwsza dotrze do mety. Dla urozmaicenia gry należy dodać pola specjalne poprzez pokolorowanie obwódki pola lub inny znak graficzny. Dla przykładu zatrzymanie pionka na polu: czerwonym – dwa pola do przodu, niebieskim – jedno pole do tyłu, żółtym – ułóż zdanie z obrazkiem, zielonym – znalezienie rymy do nazwy obrazka, pomarańczowym – dodatkowy rzut kostką. Można też dodać drabiny przekierowujące na wybrane pole.
1. Na dziś proponuję piosenkę MiguMig, pt. "Jadę, jadę". Spróbuj zaśpiewać ją razem z Rodzicem
2. Ćwiczenie oddechowe "Fryzurka".
Drogi Rodzicu narysuj twarz chłopca, lub dziewczynki. Rozlej troszeczkę rozwodnionej farby w różnych kolorach i pozwól dziecku rozdmuchać za pomocą słomki farbki. Dobrej zabawy!
1. Zaczniemy od ćwiczeń oddechowych. Potrzebujemy:
rakietę kosmiczną (znajduje się poniżej)
klej
słomkę
2. Zabawy logopedyczne dla dzieci na usprawnienie warg.
Ćwiczenie „buziaczki – śmieszaczki”.
Usiądźcie wygodnie naprzeciwko siebie i wysyłacie sobie buziaczki (ściągajcie wargi w dzióbek) i uśmiechy (rozciągajcie wargi w szerokim uśmiechu). Powtórzcie tę zabawę kilka razy. Na pewno wprawi was w dobry nastój.
Ćwiczenie „wesoły dźwig”. Usiądźcie razem przy stole. Postaw przed dzieckiem talerzyk, na którym rozsypiesz kilka cukierków (lub kulek zbożowych). Zadaniem dziecka będzie chwytanie ich ustami i przenoszenie do twojej dłoni. Usta dziecka będą dźwigiem, a twoja dłoń budowlą.
Ćwiczenie „zmęczony konik”.
Tę zabawę możesz przeprowadzić kilka razy w ciągu dnia. Pokaż dziecku, jak parska konik, a następnie poproś dziecko o powtórzenie. Możecie parskać na zmianę.
Zabawy logopedyczne dla dzieci na usprawnienie języka. Ćwiczenie „najedzony kotek”.
Twoje dziecko będzie kotkiem, który oblizuje się, bo właśnie wypił pyszne mleko. Kotek jest zadowolony, ma pełny brzuszek i dokładnie językiem oblizuje swój pyszczek (najpierw wargę górną a następnie dolną). Powtarza tę czynność kilka razy. Oczywiście i tym razem najpierw pokaż dziecku, jak ma to wyglądać.
Ćwiczenie „wycieraczka samochodowa”.
Twoje dziecko będzie samochodem a jego usta – szybą w tym samochodzie. Język to wycieraczki. Opowiedz dziecku, że właśnie pada deszcz i wycieraczki muszą wycierać szybę raz w lewo, a raz w prawo. W tej zabawie język ma poruszać się w kierunku kącików ust (prawego i lewego).
„Chorobowe zgadywanki”.
Dziś karetką pojedziemy- ue, ue, ue.
Może komuś pomożemy- ua, ua, ua.
Kto najbardziej chory jest?- eo, eo, eo.
Mały kotek, duży pies?- eu, eu, eu.
Kto Katarek duży ma- ai, ai, ai.
A kto kicha tak jak ja- ae, ae, ae.
Kogo boli głowa?- oa, oa, oa.
Kto się przed lekarzem chowa?- ou, ou, ou.
Kto lekarstwa nie chce brać?- ie, ie, ie.
Kto chce w łóżku długo spać?- iu, iu, iu.
A kto zawsze zdrowy jest- ye, ye, ye.
Co dzień chce warzywa jeść- yo, yo, yo.
3. Teraz poćwiczymy spostrzegawczość Znajdź i policz.
4. Kolorowanki do utrwalania poprawnej wymowy głosek w, f. Kloknij poniżej aby pobrać.
3. Jak bardzo jesteś spostrzegawczy? Jak dobrą masz pamięć?
Zagraj w wielkanocne memo. Szukaj par takich samych obrazków i głośno wypowiadaj nazwy, które widzisz. W powyższą grę możesz zagrać na monitorze komputera.
https://learningapps.org/view10528364
4. Oto propozycja dla wszystkich dzieci, z którymi pracuję nad artykulacją głoski „s”.
Zachęcam również pozostałe dzieci do tego ćwiczenia. Szczególnie te, z którymi pracuję jeszcze nad pozostałymi głoskami szeregu syczącego, czyli z, c i dz.
Szanowny Rodzicu, przeczytaj swojemu dziecku poniższy tekst i skupcie się na wszystkich ćwiczeniach w nim przedstawionych (zaprezentowanych w takich nawiasach)
Przyjęcie u Myszki.
Pewnego dnia małą śpiącą Myszkę obudziły promienie słońca. Myszka uśmiechnęła się (rozciągamy usta w uśmiechu, nie pokazując zębów) i ochoczo wstała ze swojego posłania (podnosimy czubek języka do wałka dziąsłowego, za górne zęby). Myszka postanowiła, że tego dnia zaprosi swoich przyjaciół na poczęstunek. Najpierw długo myślała, jakie smakołyki przyrządzić na kolację (ściągamy usta w dzióbek, po czym przesuwamy je na boki, „zastanawiamy się”). Zdecydowała, że przygotuje przepyszne naleśniki. Wyjęła więc potrzebne produkty: jajka, mleko i mąkę i zmieszała je ze sobą (kręcimy językiem kółka w buzi). Następnie wlała trochę ciasta na patelnię i zaczęła smażyć naleśniki. Pierwszy naleśnik..., (układamy płaski, luźny, szeroki język na dolnych zębach i dolnej wardze) następnie drugi, trzeci, czwarty (powtarzamy kilkakrotnie ćwiczenie – chowamy język, a następnie znów go wysuwamy). Kiedy wszystkie naleśniki były już gotowe, mała Myszka była już troszkę zmęczona, westchnęła więc głęboko: uffff... (wzdychamy, biorąc wdech nosem, napełniając policzki powietrzem i powoli je wypuszczając). Teraz czas na zwijanie naleśni-ków: Myszka dokładnie posmarowała każdy naleśnik słodkim dżemem truskawkowym (podnosimy język do podniebienia, przesuwamy po podniebieniu płaskim, szerokim językiem), a następnie zwinęła je w rulony (robimy z języka „rurkę”, zawijając jego brzegi do środka). Myszka rozejrzała się po swoim mieszkaniu (wyciągamy usta mocno do przodu, by stały się długie jak pyszczek myszki i kręcimy głową na boki, „rozglądamy się”). Czas zrobić porządki! Myszka chwyciła za miotłę i wysprzątała podłogę w swojej norce (posuwistym ruchem języka szorujemy wewnętrzną powierzchnię dolnych zębów). Kiedy wszystko było gotowe, przyszli goście: Chomik i Krecik. Myszka poczęstowała ich herbatą i przygotowanymi smakołykami. Zwierzątkom bardzo smakowały naleśniki (naśladujemy odgłosy żucia i mlaskania), herbata była jednak bardzo gorąca, więc musiały na nią dmuchać, aby ją ostudzić (dmuchamy na wierzch dłoni, spłaszczając przy tym wargi). Chomiczkowi tak zasmakowały naleśniki Myszki, że napchał sobie całe policzki jedzeniem (zaciskamy wargi, kolejno nadymamy raz jeden, raz drugi policzek). Wszyscy bardzo wesoło spędzili popołudnie, a gdy nadszedł wieczór, Chomik i Krecik pożegnali się z Myszką (ściągamy mocno usta, wysyłamy buziaki) i wrócili do swoich norek. Myszka była bardzo zadowolona z wizyty (uśmiechamy się szeroko, pokazując wszystkie ząbki) i postanowiła, że niedługo ponownie zaprosi w odwiedziny swoich przyjaciół.
A teraz poproście swoje dzieci aby opowiedziały o czym była bajka
29.03.2021r.
1. Ćwiczenia oddechowe- Zabawa "Trawa".
Pomoce: kartka z narysowanymi jajkami, słomka, kubeczek z zieloną wodą (zabarwiona zieloną farbą).
Zabawa: Na kartce z narysowanymi jajkami stawiamy zieloną kroplę wody w miejscu gdzie ma być trawa (pod jajkiem). Dziecko dmucha przez słomkę na kolorową krople wody. Możemy na zmianę z dzieckiem dmuchać, każdy na swojej kartce z narysowana głową. Pamiętamy, że każdy ma swoją słomkę.
2. Rozgrzewka aparatu artykulacyjnego oraz tajemnicze jajka, czyli ćwiczenia do utrwalania głosek. Proszę skopiować poniższy link
Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.
Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.
Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
Na każdej pisance
piękne opowiastki.
Następnie rodzic zadaje pytania, dziecko odpowiada:
- O czym był wiersz?
- Co było na pisankach?
- Ile było pisanek?
Na koniec dziecko na kartce rysuje pięć jajek. Potem na pierwszym jajku koguta, na drugim jajku słońce, na trzecim jajku lalki, na czwartym jajku kwiatki, na piątym jajku gwiazki.
4. Uzupełnij brakujące pola w tabeli według wzoru (można pisanki przenosić za pomocą słomki - zasysając) - karta nr 1. Odtwórz sekwencję - karta nr 2.
Miłego dnia
Zajęcia logopedyczne mają na celu:
usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego (m.in. języka, warg, żuchwy),
kształtowanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechowej,
kształtowanie prawidłowych czynności fizjologicznych w obrębie aparatu mowy,
rozwijanie słuchu fonematycznego,
uzyskanie prawidłowej artykulacji poszczególnych głosek,
rozwijanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
rozwijanie umiejętności rozumienia wypowiedzi słownych.
Misją każdego logopedy jest prowadzenie ćwiczeń w taki sposób, aby dziecko chętnie z nim współpracowało, a terapia przynosiła jak najlepsze efekty. W przypadku dzieci w wieku przedszkolnym ćwiczenia przybierają formę zabawy, są dopasowane do zainteresowań i możliwości konkretnego dziecka.
Zachęcam do obejrzenia filmów prezentujących pracę Państwa Dzieci
4-latki
5-latki A
5-latki B
5-latki C
Nauczanie zdalne!
Drodzy Rodzice,
Na każdy dzień tygodnia przygotowałam materiały usprawniające i wspomagające wymowę. Zachęcam do codziennego obserwowania "Kącika logopedycznego".
Przypominam, że wszystkie ćwiczenia wykonujemy z dzieckiem przed lustrem
Zwracam się z prośbą o zrobienie zdjęć, filmików z Waszych działań. Zdjęcia można przesłać na adres: aniaorskiba@gmail.com, bądź mojego Messengera - Ania Skiba.
27.11.2020r.
1. Ćwiczenia na rozgrzewkę
2. „Wakacje Pana Języczka” – bajka logopedyczna.
Podczas tego ćwiczenia, Rodzic i Dziecko powinni mieć przed sobą lusterko. Rodzic czyta dziecku bajkę i wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych napisane pogrubioną czcionką. Dziecko naśladuje Rodzica i razem z nim wykonuje ćwiczenia warg, języka.
„Wakacje Pana Języczka”
Nastało gorące lato. Pan Języczek postanawia wybrać się na wakacje. Siada wygodnie w fotelu i rozkłada mapę (wypychamy językiem jeden i drugi policzek, na zmianę po 3 razy). Ogląda ją dokładnie i zaznacza na niej kilka miejsc, które miałby ochotę odwiedzić (dotykamy czubkiem języka ostatnich zębów dolnych i górnych). Potem zabiera się za pakowanie. Otwiera wielką szafę (otwieramy szeroko buzię). Wyciąga z najwyższej półki walizkę (dotykamy czubkiem języka „magicznego miejsca” za górnymi zębami), do której pakuje wszystkie rzeczy, które przydadzą mu się podczas wakacyjnej wędrówki (dotykamy czubkiem językakażdego górnego zęba po kolei). Jest już spakowany i gotowy do podróży. Najpierw jedzie tramwajem na dworzec kolejowy (wypowiadamy: „tt - tt – tt – tt – tt - tt”). Pierwszy etap podróży pan Języczek przebywa pociągiem. Pociąg przejeżdża przez szumiący las (wypowiadamy „szsz, szsz”), koła turkoczą o tory (wołamy: „czcz, czcz”). Pan Języczek wysiada na stacji i zwiedza miasteczko, piękne kościoły i muzea. Drugi etap podróży pan Języczek pokonuje samolotem. Samolot leci bardzo wysoko, pośród chmur (podnosimy się z przysiadu, machając rękoma- wdychamy powietrze nosem, prostujemy nogi i stajemy na palcach- wydychamy powietrze buzią). Pan Języczek podziwia z góry piękne widoki (wołamy: „ach, ech, och, uch”). Po wylądowaniu, pan Języczek wsiada do autobusu. Autobus mknie prędko (wołamy „brum, brum”), kołysze się na zakrętach, czasem zatrąbi (wołamy: „pipiip”). Pan Języczek siedzi wygodnie w autobusie i podziwia widoki za oknem. Patrzy na pola i łąki. Na polach rośnie zboże („pokazujemy, jak rośnie zboże”- przesuwając czubkiem języka po wewnętrznej stronie policzka, jednego i drugiego, „z góry na dół”). Pan Języczek dostrzega stracha na wróble, który strojąc strachowe miny, odstrasza ptaki (robimy straszne miny). Na łąkach pasą się krowy (poruszamy buzią, jakbyśmy coś przeżuwali), walczą ze sobą barany (język „siłuje się” z zębami, próbując przecisnąć czubek języka przez złączone zęby, do przodu) , nad kwiatami latają, głośno bzycząc, pracowite pszczoły (wołamy: „bzz, bzz”). Pan Języczek odwiedza pszczelarza, który opowiada mu o pszczołach i daje smaczny miód (oblizujemy usta). Następnie pan Języczek wsiada do samochodu. Jedzie szybko, na zakrętach zwalnia i włącza kierunkowskaz (wypowiadamy: „klik, klak”). Zaczął padać deszcz (wypowiadamy „kap, kap”). Pan Języczek włącza wycieraczki (kilkakrotnie dotykamy czubkiem języka na przemian lewego i prawego kącika ust). Pan Języczek mija stary zamek. Postanowił go zwiedzić. Zamek jest wielki i ma dużo wysokich wieżyczek („pokazujemy wysokie wieżyczki”- przy szeroko otwartej buzi, językiem próbujemy dotknąć różnych miejsc na podniebieniu) oraz mnóstwo małych, okrągłych okienek (językiem wysuniętym z buzi wykonujemy ruchy okrężne). Pan Języczek odwiedził już wszystkie miejsca, które chciał zobaczyć. Pora wracać do domu. W walizkach kryje się dużo pamiątek z podróży („liczymy pamiątki” – dotykamy czubkiem języka każdego zęba po kolei), które wreszcie może obejrzeć odpoczywając w swoim ulubionym fotelu.
2. Utrwalimy dziś s,z,c,dz - głoski przedniojęzykowo zębowe. Dla dzieci z seplenieniem międzyzębowym i seplenieniem bocznym można włożyć między dwie przednie (dolne) jedynki nić dentystyczną z supełkiem na końcu, bądź tak jak na filmie szczoteczkę do czyszczenia przestrzeni międzyzębowych. Obejrzyjcie koniecznie!
Utrwalanie głoski w sylabach otwartych: sa, so, se, su, sy.
Ćwiczenie można urozmaicić zabawą paluszkową z powtarzaniem sylab:
"Pięć palców"
Pięć palców dla mnie zadanie miało.
Powtarzać kazały - ale się działo!
Zaczął ten pierwszy donośnym głosem.
Powtórzcie za nim, proszę:
"sa sa sa sa sa"
Drugi odważnie podniósł swą głowę,
by usłyszano paluszka mowę:
"so so so so so"
Trzeci największy,
ale nieśmiały
szepnął pod nosem takie banały:
"se se se se se"
Czwartego słychać aż od sąsiada
Otwiera buzię i gada, i gada:
"su su su su su"
Piąty z uśmiechem od ucha do ucha-
wiedział, że każdy go teraz słucha:
"sy sy sy sy sy"
Koniec już bliski, a teraz, proszę
krzyknijmy razem donośnym głosem:
"sa, so, se, su, sy".
Utrwalanie głoski w śródgłosie (w środku) w logotomach:
asa, aso, ase, asu, asy
osa, oso, ose, osu, osy
esa, eso, ese, esu, esy
usa, uso, use, usu, usy
ysa, yso, yse, ysu, ysy;
3. Utrwalanie głoski w śródgłosie (w środku) na wyrazach, np. kasa, masa, misa, kosa, pasek, lasek itp.
4.Utrwalanie głoski w wygłosie (na końcu) na sylabach: as, os, es, us, ys.
5.Utrwalanie głoski w wygłosie (na końcu) na wyrazach, np. nos, kos, los, las, lis.
6.Utrwalanie głoski w związkach wyrazowych, np. sukienka Sabinki, niebieski samochód.
7. Samolot - kolorowanka sylabowa z głoską s. Pokoloruj według kodu.
3. Układanka logiczna polegająca na dostrzeżeniu cech wspólnych i ułożeniu kolejnych ilustracji w odpowiedniej pozycji na tablicy, tak by zgadzały się układem z ilustracjami znajdującymi się w pionie i poziomie.
Precyzyjne ruchy dłoni i palców, manipulowanie ręką, kontrola wzrokowa i sensoryczna działań, umożliwia prawidłowy rozwój mowy.
24.11.2020r.
1. Zacznijmy od rozgrzewki, czyli:
ćwiczenia aparatu artykulacyjnego:
- bocian – wysuwamy usta do przodu,
- żaba – rozciągamy usta na boki,
- prosiaczek – oblizujemy usta dookoła, mlaskamy,
- chomik – nadmuchujemy policzki,
- piesek – wysuwamy język na brodę i do nosa.
ćwiczenia usprawniające prawidłowe połykanie:
(wyrobienie nawyku połykania z językiem ułożonym na wałku dziąsłowym)
- unoszenie języka na wałek dziąsłowy za górnymi zębami przy otwartych a następnie zamkniętych ustach,
- lizanie czubkiem języka wałka dziąsłowego,
- trzymanie czubkiem języka np. cukierka lub kawałka czekolady przy wałku dziąsłowym, jednoczesne połykanie śliny.
2. Zabawa oddechowa – kolorowe piórka:
Rodzic układa na dywanie kolorowe piórka, które zgubiły kurki. Prosi, by dziecko podniosło jedno z nich i ułożyło na otwartej dłoni. Zadanie polega na zbliżeniu dłoni do ust, krótkiego wdechu nosem i zdmuchnięciu piórka z dłoni powietrzem wydychanym ustami. Ćwiczenie należy powtórzyć trzy razy. Następnie prowadzący prosi o złapanie piórka i wykonanie krótkiego wdechu nosem oraz powolnego wydechu ustami w taki sposób, by piórko jak najdłużej było odchylone od pionu. Ćwiczenie należy powtórzyć trzy razy.
3. Sylaby z głoską "w". Proszę kliknąć w poniższy link
Materiał zawiera 2 karty. Na pierwszej znajduje się wieloelementowa kolorowanka, na drugiej karta kontrolna z podpisanymi elementami wykorzystanymi na karcie pierwszej, które należy policzyć.
(stukamy lekko w plecy opuszkami wszystkich palców)
25.06.2020r.
1. Na rozgrzewkę 5 minutowe ćwiczenia logopedyczne
2. Jak wywołać głoski "f" i "w"?
3. Kolorowanka z "F" lub "W". Materiał zawiera kartę z literą wypełnioną obrazkami do pokolorowania, których nazwy rozpoczynają się od litery (w) lub (f).
4. Wakacyjne double.
Zasady gry:
Kliknij w symbol na pierwszej stronie, a zostaniesz przeniesiony do utrwalania interesującej Cię głoski. Strzałki w bok powodują przesuwanie slajdów - możesz to wykorzystać. Lista używanych przedmiotów znajduje się przed każdą kategorią.
Zasada gry jest prosta - należy znaleźć przedmiot, którego nie ma na sąsiadującej karcie i nazwać go. Zapamiętaj o jakie przedmioty wakacyjne chodzi.
Właściwe kliknięcie przeniesie do kolejnej strony.
Uważaj ! Nieprawidłowa realizacja spowoduje, że logopeda "rozpocznie" grę od początku.
1.Ćwiczenia artykulacyjne (powtarzaj za Rodzicem według instrukcji).
- języczek do noska, języczek do bródki;
- języczkiem myjemy górne i dolne ząbki;
- jadą koniki;
- językiem smyramy się po podniebieniu;
- językiem przepychamy policzki na boki;
- przeżuwamy trawkę;
- wymawiamy samogłoski na wydechu: a, e, i, o, u, y;
- wymawiamy sylaby według schematu:
/ la, le, li, lo, lu...
/ ra, re, ri, ro, ru...
/ sa, se, si, so, su...
/ sza, sze, szi, szo, szu...
2. Ćwiczenia oddechowe.
Dmuchanie w kolorowe piórka tak aby jak najdłużej utrzymały się w powietrzu.
3. Dzisiaj popracujmy także z głoskami syczącymi.
Zadanie proste i przyjemne. Wystarczy przeczytać zdania (czyta Rodzic) i nazwać obrazki
Materiały znajdują się w galerii. Do dzieła!
4. Wyliczanka z gestem "Oto ja".
Utrwalimy znajomość schematu ciała.
Rozwiniemy koordynację wzrokowo-ruchową.
Wydłużymy koncentrację uwagi.
Tekst:
Tu mam nosek jak guziczek,
Tu mam czoło, tu policzek.
Ile mam policzków? Dwa.
Oto jestem cała ja.
Tu mam oczy do patrzenia,
Tutaj buzię do mówienia.
Tutaj uszy do słuchania,
Tutaj nosek do psikania.
A-psik!
Tu mam głowę, a tu szyję.
Szyja głową kręci, kręci,
Potem szyja kiwa głową,
Bo już kręcić nie ma chęci.
22.06.2020r.
1. Kochani ćwiczymy codziennie przez 5 minut z Panią Agatką!
2. Muzyczno słowna zabawa "Pięta kciuk"
Tekst:
Pięta, kciuk i klaszczemy
pięta młynek i tupiemy
Pięta, kciuk i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
la, ,la, la, la,
łokiec nos, łokieć nos i klaszczemy
łokieć, łokieć , młynek, młynek i tupiemy
łokiec nos, łokieć nos i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
la, la, la, la,
W górę, w dół i klaszczemy
w górę, w górę młynek i tupiemy
W górę, w dół i klaszczemy
a na koniec zwrotki w koło wirujemy.
La. la.l a la
3. Zabawa słuchowa „Dokończ, by utworzyć rym.”
Zadaniem dziecka jest odgadywanie brakujących rymów (słowa w nawiasach).
Rodzic prosi dziecko o dokończenie krótkich wierszyków:
Dokończ, by utworzyć rym:
Poleciała biedronka
wysoko do ......... (słonka)
Nalała Ola mleczka
do białego ......... (spodeczka)
Stojąc na podłodze
skoczył na jednej ....... (nodze)
Kiedy skończy się bajeczka,
wskoczysz szybko do ......... (łóżeczka)
Zmienne ciągle miał humory:
raz chciał ogórki, a raz ......... (pomidory)
Róże, stokrotki i bratki
to moje ulubione .......... (kwiatki)
Co ta mała muszka
szepnęła ci do .......... ? (uszka)
4.Balony – kolorowanka sylabowa z głoską [b] w nagłosie.
1. Tym razem podsyłam Wam pomysły naOto pomysły na zabawy i ćwiczenia wymowy głoski "s" w sylabach. Pani Kasia mówi również o ważnych sprawach związanych z profilaktyką wad wymowy, o których powinien wiedzieć każdy rodzic. Warto posłuchać i zobaczyć, żeby móc szybko zainterweniować.
Przypominam jak wygląda aparat artykulacyjny przy wymowie głoski "s".
Ćwiczymy codziennie przez minimum 10 minut!
Do zabaw potrzebujemy:
igła i nitka
wykałaczki
miska z wodą
papierowa czapeczka urodzinowa
pędzelek
farba
20 cm sznurka
6 małych piłeczek
6 kubeczków plastikowych
słomka
kolorowe kartki
białe kartki A4
mazak
nożyczki
zszywacz
taśmę papierową
2. Samolot — kolorowanka sylabowa z głoską (s) w nagłosie.
Każdemu kolorowi została przyporządkowana sylaba otwarta z głoską (s), dzięki temu, oprócz sprawności manualnej, możemy przećwiczyć wymowę głoski (s) w nagłosie.
„Na początku jest rozgrzewka,
Językowa wprzód wywieszka,
Cały język wyskakuje,
Wszystkim nam się pokazuje,
W dół i w górę,
W lewo, w prawo.
Pięknie ćwiczy!
Brawo! Brawo!”
2. Szara myszka w szafie mieszka, a na imię ma Agnieszka. Dziś ponownie poćwiczy z Wami SZ w wyrażeniach
„Szara myszka”
Szara myszka w szafie mieszka
a na imię ma Agnieszka.
Ma w szufladzie trzy koszule,
kapelusze, szelki, sznurek.
Grywa w szachy, pisze wiersze,
tuszem robi szlaczki pierwsze.
Chętnie szynkę je i groszek,
kaszę, gulasz, gruszek koszyk.
3. Urodziny - bajka logopedyczna przeplatana ćwiczeniami artykulacyjnymi. Bajka pomaga w profilaktyce logopedycznej jak i w ćwiczeniach wad wymowy. Zapraszam do udekorowania tortu, dmuchania na świeczkę i ćwiczeń rozgrzewających buzię i języka razem z terapią z bajką w tle.
1. Deszczowy dzień to bardzo prosta i sympatyczna pomoc do ćwiczeń oddechowych
Potrzebujemy:
woreczek foliowy,
słomka,
niebieski marker,
niebieska bibuła,
gumka recepturka,
nożyczki.
Sposób wykonania:
1. Na woreczku rysujemy kształt parasolki.
2. Bibułkę rwiemy na drobne skrawki i wrzucamy do woreczka.
3. Koniec woreczka zabezpieczamy gumką recepturką-nie ściskamy zbyt mocno, bo trzeba tam jeszcze wsunąć rurkę.
4. U góry woreczka foliowego robimy nożyczkami niewielkie nacięcie-tak, aby nadmiar powietrza znalazł bezpieczne ujście. Zabawka jest gotowa! Dmuchamy na skrawki niebieskiego papieru, które wirują niczym krople deszczu!
WAŻNE – WDECH BIERZEMY NOSEM (USTA ZAMKNIĘTE), WYDECH USTAMI (DMUCHAMY PRZEZ SŁOMKĘ).
2. Naśladuj miny domowych zwierzaków.
3. Karta do utrwalania głoski "f" w nagłosie.
Przy tej głosce usta rozchylamy w delikatnym uśmiechu. Górne zęby zbliżamy do dolnej wargi i wydmuchujemy powietrze na brodę.
4. Zabawa "Co nie pasuje?". Ćwiczymy spostrzegawczość, poszerzamy zasób słownictwa.
Potrzebne rzeczy: 3 takie same plus 1 inny element. Rzeczy mogą różnić się od siebie kształtem, kolorem, wielkością, zastosowaniem. Na przykład można ułożyć rzeczy, które można spotkać tylko w kuchni, łazience lub sypialni i dodać do nich jeden przedmiot z innego pomieszczenia. Można wykorzystać zwierzęta, które występują w lesie, na wsi, w zoo i wstawić jeden niepasujący element.
09.06.2020r.
1. Posłuchajcie historii o poszukiwaczach skarbów Będziemy doskonalić umiejętność uważnego słuchania, rozwiniemy wyobraźnię i usprawnimy język, wargi, podniebienie miękkie i żuchwę.
Rodzic mówi wierszyk, a dziecko wykonuje ruchy języka opisane w wierszu.
„Gimnastyka”:
Na początku jest rozgrzewka, językowa wprzód wywieszka.
Cały język wyskakuje,
wszystkim nam się pokazuje.
W dół i w górę,
w lewo, w prawo.
Pięknie ćwiczy!
Brawo! Brawo!
Język wargi oblizuje, pięknie kółka wykonuje.
Popatrzymy do lusterka,
jak się język bawi w berka.
Kto spróbuje z miną śmiałą zwinąć język w rurkę małą?
Język ząbki poleruje
każdy dotknie i wyczuje…
Może uda się ta sztuczka.
Trzeba uczyć samouczka.
2. Zabawa słuchowa "Wiosenne wierszyki"
Zadaniem dziecka jest odgadywanie brakujących rymów (słowa w nawiasach).
Rodzic prosi dziecko o dokończenie krótkich wierszyków:
Zawitała do nas wiosna,
pani piękna i …(radosna).
W prezencie przyniosła kwiecie,
by cudnie było na …(świecie).
Na drzewo i ten krzew szary
rzuciła zielone …(czary).
Ptaków tłumy czarowała,
piękne nutki …(darowała).
Dobrze jest mieć takie dary,
bo dotąd świat nasz był …(szary).
Zimę i szarą pogodę
wysłała w daleką …(drogę).
• Lata osa koło …(nosa).
• Radują się dzieci, gdy słonko mocno …(świeci).
• Za chwilę zakwitną żółte …(żonkile).
• Drzew koronę zdobią pączki …(zielone).
• Piękna i radosna idzie do nas …(wiosna).
3. Magiczne bańki
Potrzebne rzeczy:
- szklanka z wodą
- cukier
- płyn do mycia naczyń
- słomka
4. Zabawa z głoską "ż" - Ta żabka kłamie!
Przypominam jak wygląda aparat artykulacyjny przy wymowie "ż".
Tekst:
Ta żabka kłamie!
ża-ża ża-ża
żabka mała
chyba nagadała,
eżo-eżo, eżo-eżo,
kilku małym jeżom
o tym, że-że-że,
małe jeże je.
Na to jeden jeżyk:
"Żabkom nikt nie wierzy"
05.06.2020r.
1. Kochani dzisiaj mam dla Was obrazki, na podstawie tych obrazków spróbujcie ułożyć i opowiedzieć historyjki. Rozwijamy słownictwo czynne oraz bierne, uczymy się budować proste zdania.
1.
2.
3.
4.
2. Ćwiczenie oddechowe.
Potrzebne rzeczy:
kartka papieru
nożyczki
talerz/miska do odrysowania
śrubka
słomka
mazak
3. Bajka logopedyczna – "Spacer małej świnki".
Na wiejskim podwórku mieszkała mała świnka – Chrumoczka (naśladujemy odgłos świnki). Była ona bardzo ciekawa wszystkiego, co się wokół niej dzieje (otwieramy szeroko buzię i językiem oblizujemy wargę górną i dolną, robiąc koło), dlatego też postanowiła sprawdzić, co robią inne zwierzątka i wybrała się na spacer.
Na łące spotkała krowę, która jadła smaczną trawę (naśladujemy ryk krowy i ruszamy ustami, tak jakbyśmy coś przeżuwali). Niedaleko krowy, na polanie, hasał koń Siwek razem ze swoim małym źrebaczkiem (kląskamy, jakkonie). Świnka przywitała się ze zwierzątkami i poszła dalej, kiedy doszła do lasu, usłyszała wołanie sowy (naśladujemy sowę u-hu-u-hu). Zdziwiła się, bo przecież sowy w dzień śpią, jednak ta powiedziała jej, że obudził ją dźwięk wozu strażackiego, który jechał w stronę podwórka świnki (na przemian rozciągamy wargi i-o-i-o, można głośno –potem coraz ciszej).
Chrumoczka bardzo się wystraszyła i pobiegła do swojego domu (dyszymy jak w trakcie męczącego biegu, wysuwamy język, otwieramy usta). Kiedy świnka dobiegła na miejsce okazało się, że strażacy gasili pożar kurnika, biedne kurki rozbiegły się po całym podwórku, głośno gdacząc (naśladujemy kurki ko-ko), a gospodarz pędził za nimi, usiłując je wszystkie policzyć (otwieramy buzię i liczymy języczkiem wszystkie zęby u góry i na dole). Na szczęście wszystko dobrze się skończyło, wszystkie kury się znalazły.
Gospodarz podziękował strażakom za pomoc, a jego córka przesłała na pożegnanie buziaki (cmokamy, ściągając mocno wargi). Chrumoczka była taka zmęczona, że położyła się w swojej ulubionej kałuży i zasnęła, głośno chrapiąc (otwieramy usta i chrapiemy).
autor Irena Daniel
4. Karta pracy do wydrukowania: kolorowanka z głoską "r".
04.06.2020r.
1. Ćwiczenia buzi i języka z ptaszkami.
2. Ćwiczenia oddechowe i emisja samogłosek(A, O, U, E, I, Y).
Wydrukowaną kartę z obrazkami należy pokolorować i porozcinać wzdłuż linii. Pojedyncze karteczki poskładać, jak „losy” i wrzucić do pojemnika. Zadaniem dziecka jest wybrać karteczkę (los) i wykonać zaproponowane na niej ćwiczenie (najlepiej przed lusterkiem).
UWAGA: jeżeli nie mamy możliwości wydrukowania karty z obrazkami i przeprowadzenia wyżej opisanej zabawy, rodzic poleca wykonać poniższe ćwiczenia (przy lusterku):
Zestaw ćwiczeń: Ołówek – Czubkiem języka narysuj na podniebieniu: kółko, krzyżyk, 3 kreski, 5 kropek.
Długopis – Czubkiem języka napisz na podniebieniu: O, A, I, E, U.
Linijka – Policz czubkiem języka ząbki u góry.
Nożyczki – Wymawiaj naprzemiennie U – I szeroko rozciągając usta.
Pędzelek – Pomaluj czubkiem języka podniebienie zaczynając od górnych zębów aż do gardła (przy szeroko otwartej buzi).
Strugaczka – Unieś czubek języka na wałek dziąsłowy, policz do 5 i opuść.
Klej – Przyklej czubek języka za górnymi zębami, opuść brodę 5x nie odrywając języka.
Piórnik – Zaciśnij usta a następnie uśmiechnij się szeroko pokazując ząbki.
Gumka – Wyczyść podniebienie, górne ząbki, dolne oraz wnętrze policzków.
Kilka kredek – Czubkiem języka pokoloruj podniebienie, górne zęby, wnętrze policzków, usta.
Taśma klejąca – Przyklej cały język do podniebienia a następnie odklej z głośnym mlaśnięciem.
Spinacz biurowy – Zamknij usta a następnie otwórz z głośnym cmoknięciem.
2. Ćwiczenie oddechowe.
Potrzebne rzeczy:
- kolorowe puszki
- kubki
- słomka
3. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne, pod kątem realizacji głoski „r".
2. Powtarzamy coraz szybciej wyrażenia i zbitki głoskowe.
3. Dziąsłowa wymowa głosek.
4. Wyrażenia dźwiękonaśladowcze.
4. Wiersze i rymowanki do utrwalania wymowy.
SZARA MYSZKA
Szara myszka w szafie mieszka
a na imię ma Agnieszka.
Ma w szufladzie trzy koszule,
kapelusze, szelki, sznurek.
Grywa w szachy, pisze wiersze,
tuszem robi szlaczki pierwsze.
Chętnie szynkę je i groszek,
kaszę, gulasz, gruszek koszyk.
(Krupa D.)
ŻABA I ŻUK
Duża żaba nad kałużą
napotkała żuka.
Żuk na nóżki buty włożył
i butkami puka.
Żółte butki, żółty szalik
i żółty kapelusz.
Pyta żaba: „Dokąd bieżysz,
mój ty przyjacielu?"
„Idę żabko na przyjęcie
do pana bociana.
Będzie żuraw, żółw i jeżyk.
Chodź i ty, kochana".
(Krupa D.)
02.06.2020r.
1. Logopedia w kuchni, czyli jak w terapii logopedycznej wykorzystać to, co mamy w domu! Poniżej kilka propozycji, które urozmaicą dziecku ćwiczenia logopedyczne, a równocześnie pomogą usprawniać aparat oddechowy oraz percepcję słuchową.
3. Rozwój słownictwa czynnego oraz biernego, nauka budowania prostych zdań. Rodzic czyta zdanie, dziecko powtarza. Następnie dziecko samodzielnie próbuje odczytywać zdania.
4. Ćwiczenia słuchowe stanowią bardzo ważną grupę ćwiczeń logopedycznych, ponieważ często opóźnienia czy zaburzenia rozwoju mowy pojawiają się na skutek opóźnień rozwoju słuchu fonemowego. Stymulując funkcje słuchowe przyczyniamy się do rozwoju mowy dziecka.
1.Co słyszę?” – dziecko siedzi z zamkniętymi oczami i nasłuchuje, rozpoznaje odgłosy dochodzące z sąsiedztwa, ulicy.
2. „ Zgadnij, co wydało dźwięk?”
• uderzanie pałeczką (lub łyżeczką) w szkło, metal, kamień, drewno, w pustą szklankę, w szklankę wypełnioną wodą, itp.
• Toczenie różnych przedmiotów po podłodze, np. piłki, kasztana, kamienia - rozpoznawanie odgłosu przez dziecko.
3. Rozpoznawanie różnych przedmiotów w zamkniętym pudełku po wydawanym odgłosie – groch, kamyki, gwoździe, cukier, kasza itp.
4. Uderzanie o siebie klockami, łyżeczkami, garnuszkami.
5. Darcie papieru, gniecenie papieru, drapanie po szkle, papierze, stole.
6. Szukanie ukrytego zegarka, radia, dzwoniącego budzika, komórki – (np. na zasadzie zabawy w ciepło – zimno).
7. Rozróżnianie i naśladowanie głosów zwierząt: kota, psa, krowy, kury, koguta, kaczki, gęsi itp.
8. Rozróżnianie odgłosów pojazdów: samochodu, pociągu, motoru, traktora itp.
9. Rozpoznawanie po dźwięku różnych urządzeń domowych, np. odkurzacz, mikser, suszarka, pralka.
Zabawa słuchowa "Co to za dźwięk?".
01.06.2020r.
Kochane Dzieci
Z okazji Waszego święta życzę Wam wiele słoneczka, uśmiechu i radości.
Niech w Waszych serduszkach zawsze ciepełko gości.
Moc życzeń z okazji Dnia Dziecka!
1. Eksperyment, a zarazem ćwiczenia oddechowe - niepękające bańki mydlane.
Potrzebujemy:
płyn do mycia naczyń
woda
miska
łyżka
gliceryna (do kupienia w aptece)
bezszwowe rękawiczki
2. Róznicowanie głosek s - sz.
Potrzebujemy:
- przedmioty z głoską /s/, /sz/ na początku wyrazu
- balon
- herbata na sznurku
- suszarka
- 2 pojemniki
3. Karty pracy do różnicowania głosek s - sz.
Materiał wyrazowy do druku znajduje się w galerii.
Na prawidłowy rozwój mowy dziecka istotny wpływ mają umiejętności manualne. Zdolności motoryczne, a więc motoryka mała, czyli najprościej mówiąc – sprawność dłoni i palców. Ta zręczność jest związana z rozwojem mowy i warunkuje go. Można więc powiedzieć, że gdy pracuje ręka dziecka, wtedy rozwija się jego mowa.
4. Lekcja logopedyczna dla dzieci mających trudności z wymową głoski "r". Pierwszy etap terapii- wywołanie dźwięku. Zachęcam do obejrzenia
28.05.2020r.
1. Nauka rymowanki na pamięć - ćwiczenie dykcji, pamięci, rozwijanie sprawności językowej.
Rymowanka – uczymy się wymawiać samogłoski
Ao,ao,ao,ao, zrób mi mamo kakao.
Au,au,au,au tylko pij pomału.
Ale,ale,ale,ale kakao smakuje wspaniale.
Podczas nauki i recytacji powyższej rymowanki, zwracamy uwagę, aby dziecko poprawnie i wyraźnie wymawiało samogłoski.
2. Zabawa oddechowa „Dmuchawiec”.
Jeżeli mamy możliwość drukowania, proszę poniżej pobrać kartę z obrazkiem dmuchawca. Wycięte nasiona dmuchawca należy przenieść za pomocą słomki (zasysając) na dużą ilustrację. Po ułożeniu wszystkich nasion, można dmuchawiec zdmuchnąć.
Zabawa pomaga usprawniać aparat mowy, kształtuje umiejętność kontrolowania oddechu.
Rodzic recytuje wiersz, a dziecko uzupełnia odgłosy - wyrazy dźwiękonaśladowcze, zaznaczone pomarańczowym kolorem i wykonuje czynności, opisane w nawiasach.
Do przedszkola puka jeżyk,
puk-puk,puk, puk-puk-puk, (zgiętym kciukiem puka w stół lub krzesło, czy podłogę)
więc otworzyć mu należy,
puk-puk-puk, puk-puk-puk. (j. w.)
Wszyscy wkoło jeża stają,
klap-klap-klap, klap-klap-klap, (klaszczą rytmicznie w dłonie)
i brawami go witają,
klap-klap-klap, klap-klap-klap. (klaszczą rytmicznie w dłonie)
Jeżyk jest już w naszej grupie,
tup-tup-tup, tup-tup-tup, (tupią rytmicznie nogami na zmianę – raz jedna, raz drugą,)
każde dziecko jak on tupie,
tup-tup-tup, tup-tup-tup. (tupią rytmicznie nogami na zmianę – raz jedna, raz drugą,)
Gdy jeż zmęczy się tuptaniem,
uf-uf-uf, uf-uf-uf,
to przychodzi czas na spanie,
puf-puf-puf, puf-puf-puf.
Gdy do jeża biegnie pies,
hop-hop-hop, hop-hop-hop, (podskakują obunóż)
to się w kulkę zwija jeż,
hop-hop-hop, hop-hop-hop. (podskakują obunóż)
Pies się boi kolców jeża,
oj-oj-oj, oj-oj-oj, (grożą rytmicznie palcem wskazującym jednej i drugiej ręki)
więc go ugryźć nie zamierza,
oj-oj-oj, oj-oj-oj. (grożą rytmicznie palcem wskazującym jednej i drugiej ręki)
Nic jeżowi się nie stanie,
tak-tak-tak, tak-tak-tak
i już z nami tu zostanie,
tak-tak-tak, tak-tak-tak.
4. "Auto" to zabawa paluszkowa dzięki której rozwijamy koordynację wzrokowo - ruchową, usprawniamy motorykę małą.
Auto do myjni przyjechało,
bo się umyć ładnie chciało.
Pierwsze koło podstawowe,
Drugie koło podstawowe,
Trzecie koło podstawowe,
Czwarte koło podstawowe,
Piąte koło zapasowe.
Autor: Krzysztof Sąsiadek
27.05.2020r.
1. Poranna gimnastyka buzi i języka
2. Karty pracy "Nazwij i zaznacz".
Materiały do tego zadania znajdują się w galerii.
1. Jestem muzykantem - konszabelantem,
my muzykanci - konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać.
- A na czym? - Na pianinie.
A pianino, i no, i no,
a pianino, i no, i no,
A pianino, i no, i no,
a pianino, bęc!
2. Jestem muzykantem - konszabelantem,
my muzykanci - konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać.
- A na czym? - Na flecie.
A na flecie fiju, fiju,
a na flecie fiju, fiju.
a na flecie fiju, fiju,
fiju, fiju, bęc!
3. Jestem muzykantem- konszabelantem,
my muzykanci - konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać.
- A na czym? - Na skrzypcach.
A na skrzypcach dylu, dylu,
a na skrzypcach dylu, dylu
a na skrzypcach dylu, dylu,
dylu, dylu, bęc!
4. Jestem muzykantem - konszabelantem,
my muzykanci - konszabelanci.
Ja umiem grać, my umiemy grać.
- A na czym? - Na trąbce.
A na trąbce tru tu tu tu,
a na trąbce tru tu tu tu,
a na trąbce tru tu tu tu,
tru tu tu tu bęc.
4. Drogie Dzieci bardzo cieszę się, że pilnie wykoujecie ćwiczenia logopedyczne które tu zamieszczam.
Mam nadzieję, że Wasi Rodzice chwalą Was za to
Każdy z nas lubi być motywowany, dlatego mam dla Was miesięczną tabelę motywacyjną.
Przez cały miesiąc Dziecko wykonuje zalecane przez logopedę ćwiczenia. Mogą być to ćwiczenia artykulacyjne, powtarzanie głosek/ wyrazów/ zdań, wykonywanie zadanych kart pracy (wykonywane zadania można zmieniać co tydzień, nie trzeba przez miesiąc wykonywać jednego zadania).
Jeśli Dziecko wykona swoje ćwiczenie danego dnia może namalować w okienku uśmiechniętą buźkę Po miesiącu systematycznych ćwiczeń Dziecko odbiera swoją nagrodę. Nie musi być to nagroda materialna, może być to wspólne czytanie książek, spacer z Rodzicami bądź domowy seans filmowy.
26.05.2020r.
1. Ćwiczenia warg na dziś:
Wysuwamy wargi do przodu /jak przy samogłosce u/, a następnie spłaszczamy je przez cofanie kącików ust do tyłu /jak przy wymawianiu głoski i/
Łączymy wargi płasko, a potem rozciągamy je /jak przy samogłosce i/
Układamy górną wargę na dolną ,później dolną na górną
Dolną wargą zasłaniamy dolne zęby i górną – górne zęby
Zamknięte usta przesuwamy w lewą i prawą stronę
Próbujemy utrzymać między wargami ołówek
Parskamy - wprawiamy usta w drganie
Cmokamy
Ćwiczenia języka:
Wysunięty język przesuwamy poziomo do lewego, a potem prawego kącika ust
Wysuwamy język w przód - raz wąski /kluseczka/, a raz szeroki /placuszek/
Otwieramy szeroko usta i unosimy do górnej wargi raz wąski, a raz szeroki język /ćwiczenie wykonujemy bez pomocy dolnej wargi/
Oblizujemy wargi /przy znacznym rozchyleniu ust/ raz w jedną, a raz w drugą stronę /kółka/
Dotykamy językiem na przemian raz górnych, raz dolnych zębów /szczęka musi być opuszczona/
Przesuwamy czubek języka od zębów po podniebieniu, w głąb jamy ustnej
Przesuwamy język po wewnętrznej stronie zębów dolnych i górnych, a później po stronie zewnętrznej
Dotykamy czubkiem języka, po kolei poszczególnych zębów /liczenie zębów/
Przyklej na grubą tekturę, która nie będzie się przewracała podczas dmuchania.
Przygotuj piłkę do ping ponga.
Nabierz powietrze nosem i wypuść ustami celując do bramki.
Zaproś drugą osobę do zabawy. Ustalcie ilość rund. Wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej punktów.
3. W galerii znajdują się karty pracy, które można wykorzystać w dwojaki sposób:
dziecko dopasowuje wyrażenie dźwiękonaśladowcze do zwierzaka, można zagrać z dzieckiem w memory - wyrażenie dźwiękonaśladowcze + zwierzę = para
Miłej zabawy
25.05.2020r.
1. Poćwiczymy aparat artykulacyjny, zapraszam na smakowite zabawy logopedyczne Pani Agi
Przygotujcie:
płatki śniadaniowe
chrupki kukurydziane
słone paluszki o niskiej zawartości soli
gęsty napój (np. zmiksowane mleko z bananem)
jabłko
marchewki
lody
dwa talerzyki
słomki
lustro
2. A teraz poruszamy się i pośpiewamy, czyli zabawa muzyczno-ruchowa pt. "Pomagator".
POMAGATOR
Pomagator 6x
sekator? nie
transformator? nie
syntezator? nie
Kalkulator? nie
wentylator
pralka
lodóweczka,
dziękujemy ci że jesteś
ryt, cyt, telewizor 3x
Telewizor, x 6
1. Garderoba klauna. Zabawa w której ćwiczymy sprawność buzi i języka. Polega ona na powtarzaniu tego co robi klaun. Pamiętajcie żeby ćwiczyć przed lusterkiem.
Gracze wybierają sobie swoją miniplanszę (cztery obrazki po każdej ze stron planszy). Ich zadaniem jest zgromadzić wszystkie swoje obrazki, przesuwając się po planszy. Dzieci prawidłowo wymawiają zadany materiał wyrazowy, żeby móc ponownie rzucić kostką. Obrazek uznajemy za złapany, kiedy gracz zakończy na nim swój ruch pionkiem. Liczbę pól określamy, rzucając kostką.
Przypominam ułożenie aparatu artykulacyjnego przy wymowie głoski "g".
20.05.2020r.
1. Na początek ćwiczenia oddechowe
Poprzebujemy:
mała piłeczka
klocki, np. lego
słomka
2. Łapki/ślady z sylabami. Jeśli jest taka możliwość można je wydrukować, wyciąć i ułożyć z nich "trasy". Dziecko idąc po śladach odczytuje głośno sylaby. Rodzic sprawdza poprawność wymawianych wylab.
Podczas czytania bajki, Rodzic i Dziecko powinni mieć przed sobą lusterko. Rodzic czyta dziecku bajkę i wykonuje ćwiczenia narządów artykulacyjnych (podane w nawiasach). Dziecko naśladuje Rodzica i razem z nim wykonuje ćwiczenia i zabawy logopedyczne.
Pewnego wiosennego poranka Kubuś Puchatek obudził się z zimowego snu. Przeciągnął się, ziewnął (przeciągamy się, ziewamy - szeroko otwierając usta).
Wyjrzał ze swojego domku (wysuwanie języka z jamy ustnej), spojrzał w górę (kierowanie języka w kierunku nosa).
Świeciło piękne, wiosenne słońce.
,,To już prawdziwa wiosna’’ – zawołał Kubuś. „Pójdę na spacer, poszukam moich przyjaciół.”
Na drzewach wesoło świergotały ptaszki (fiju – fiju , ćwir- ćwir), a nad polami fruwały wrony (kra – kra –kra).
Dookoła zaczynała zielenić się trawka i pojawiały się pierwsze wiosenne kwiaty: krokusy, przebiśniegi, żonkile.
,,Jak pięknie pachną’’ – zawołał Miś (głęboki wdech noskiem, przy zamkniętej buzi i długi wydech buzią).
Nad stawem Kubuś Puchatek spotkał żabki (kum – kum kum, rech- rech – rech –rech ) oraz wysokiego, białego bociana(kle-kle-kle, kle-kle-kle).
Idąc dalej, Kubuś spotkał swojego przyjaciela Krzysia.
,,Cześć Krzysiu!’’ - zawołał i uśmiechnął się Kubuś (szeroki uśmiech).
,,Witaj Kubusiu’’ – odpowiedział Krzyś z radością.
,,Bardzodługo spałeś a tu wiosna dookoła, z pewnością jesteś bardzo głodny i burczy ci w brzuszku.’’ (brrrrr, brrrrrrr).
,,Tak, jestem bardzo głodny’’ - zawołał Kubuś i oblizał się na wspomnienie zeszłorocznego miodku (oblizywanie warg dookoła – buzia szeroko otwarta).
,,Miodek był bardzo gęsty i bardzo słodki ‘’ – wspominał Kubuś Puchatek (oblizywanie językiem najpierw górnych, potem dolnych ząbków przy szeroko otwartej buzi).
Nagle zerwał się wiatr. Wiał raz słabiej, raz mocniej (wdech noskiem , wydech – dmuchanie na kartki papieru z różnym natężeniem, dzieci artykułują głoskę sz… sz… sz…).
Niebo zasnuły ciemne chmury i zaczął padać deszcz (plum – plum, kap – kap).
Kubuś pożegnał się szybko z Krzysiem i zaczął biec do domku (szybkie odbijanie czubka języka o wałek dziąsłowy za górnymi ząbkami, przy szeroko otwartej buzi).
Kiedy dotarł do domku poprawił swoje łóżeczko (oblizywanie dna jamy ustnej za dolnymi ząbkami, odetchnął zmęczony (ufff- ufff) i usnął, mrucząc i śniąc o miodku (mmm… mmm…).
4. „Malowanie bańkami”.
Potrzebujemy:
biała kartka,
farby plakatowe,
kubeczki z wodą,
płyn do naczyń,
słomka.
Dolewamy do wody nieco płynu do naczyń oraz farby plakatowej w wybranym kolorze. W kilku kubeczkach można przygotować różne kolory płynu do baniek. Wodę z farbą i płynem należy mocno zmącić, tak aby powstały bąbelki.
Dziecko, pod nadzorem Rodzica, moczy jeden koniec słomki w powstałych kolorowych płynach do baniek, a następnie, w drugi (suchy) koniec słomki, delikatnie dmucha i puszcza bańki na kartkę. Gdy bańki pękną, zostawią kolorowe ślady. Powstanie w ten sposób piękny obrazek
19.05.2020r.
1. Najważniejsze z ćwiczeń języka to kląskanie. Pani Ela pokaże jak można uatrakcyjnić to ćwiczenie Zapraszam do wspólnego kląskania przy muzyce
2. "Ptasie trele" jest to ćwiczenie polegające na połączeniu linią ptaszków z chmurkami, w których zapisane są ich odgłosy. Ćwiczymy prawidłową wymowę głoski "k" oraz słuch fonematyczny. Materiał do pobrania znajduje się poniżej.
1. Dziś propozycja dla młodszych dzieci u których rozwój mowy przebiega wolniej niż u rówieśników. Zabawa logorytmiczna "Przyszła do nas wiosna". Zachęcam do obejrzenia.
Przyszła do nas wiosna - piękna i radosna:
tupu, tupu, tup, tup, tup! - przyszła do nas wiosna
-tupu, tupu, tupu, tupu, tup, tup, tup!
Słonkiem jasno świeci, śmieje się do dzieci:
ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha! - śmieje się do dzieci
-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha!
Innym razem jeszcze kapie cicho deszczem:
kapu, kapu, kap, kap, kap! - kapie cicho deszczem
- kapu, kapu, kapu, kapu, kap, kap, kap!
2. Ćwiczenie oddechowe "Dmuchawiec". Plik do pobrania znajduje się poniżej.
Wycięte nasiona dmuchawca należy przenieść za pomocą słomki (zasysając) na dużą ilustrację. Po ułożeniu wszystkich nasion, można dmuchawiec zdmuchnąć.
3. Coś dla miłośników kotów
Zamieszczam karty pracy dzięki którym rozwijamy sprawność manualną, mowę i myślenie. Powodzenia
15.05.2020r.
1. Moi Drodzy, dziś poćwiczymy głoskę "k". Jeżeli dziecko zamienia tę głoskę na "t" (kot - tot), to te ćwiczenia są właśnie dla niego! Poniższy film prezentuje ćwiczenia przygotowujące do prawidłowej wymowy "k".
Potrzebujemy:
poduszka,
mazak,
nożyczki,
2 słomki,
3 kubeczki plastikowe,
woda,
karteczki w kształcie kwadratów,
chrupki kukurydziane,
lizak kulka.
2. Naśladujcie odgłosy, ćwiczcie słuch, bawcie się w chrapanie, dmuchajcie i chuchajcie, pijcie przez słomkę, itp.
Zamieszczam jeszcze kilka przykładowych ćwiczeń:
Masaże języka podczas mycia ząbków.
Chuchanie - wymawiamy długie "ch" wypuszczając powietrze na rączki/lusterko.
Dmuchamy na piórka, waciki, pomponiki, piłeczki, wiatraczki.
Ssanie cukierka - środek języka przyciśnięty do podniebienia.
Picie gęstych napojów przez długą i cienką słomkę.
3. Karta pracy z głoską "k".
14.05.2020r.
1. Kochani zaczniemy piosenką pt.:"Papuga kolorowa wymyśla nowe słowa".
Papuga kolorowa wymyśla nowe słowa
Wymyśla nowe dźwięki piosenki
ref. Pa ra ra, pa, ra, ra, ra (8 razy)
Papuga kolorowa wymyśla nowe słowa
Wymyśla nowe dźwięki piosenki
ref. Bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla (8 razy)
Papuga kolorowa wymyśla nowe słowa
Wymyśla nowe dźwięki piosenki
ref. No, no, no, no, no, no, no (8 razy)
2. Szalona rękawiczka - to ćwiczenie oddechowe, którego celem jest wzmocnienie mięśnia okrężnego warg, domknięcie ust i cofnięcie języka (seplenienie - język wystaje gdy dziecko mówi).
Potrzebujecie:
rękawiczka gumowa,
kubeczek,
słomka,
gumka recepturka.
3. Poniżej zamieszczam kilka kart dzięki którym rozwijamy mowę, myślenie oraz sprawność manualną
13.05.2020r.
1. Jak wygląda rozgrzewka języka przed ćwiczeniami głoski "l" w sylabach? Film pokazuje, w jaki sposób nauczyć dziecko pionizować język. Miodowe kółeczko, które wisi na nitce dentystycznej ułatwia dziecku naukę pionizacji języka (język podąża za bodźcem).
2. Praca z głoską "l" w sylabach.
3. Mała książeczka z bogatym materiałem wyrazowo – obrazkowym z głoską "l" w nagłosie. Wystarczy wydrukować jedną stronę papieru, rozciąć według instrukcji, poskładać, dodać kolorową okładkę i mamy świetną pomoc do ćwiczeń!
1. Zajęcia strażackie! Na początek poproszę aby Wasi Rodzice przeczytali Wam "Bajkę o dzielnym strażaku". Uważnie słuchaj i wykonuj ćwiczenia które Rodzic demonstruje
2. Następnie ułóż historyjkę obrazkową do wysłuchanej bajki.
3. Naśladujemy dźwięki, czyli wykonujemy ćwiczenia fonacyjne.
4. Jako następne zadanie proponuję dzieciom ćwiczenie oddechowe.
Na początku każde dziecko na kartce A4 rysuje domek- taki jaki chce, jaki mu się podoba. Później proszę opowiedzieć historię o tym, jak przydarzył się pożar i niestety nasze domki zaczęły się palić. Ogniem w naszym ćwiczeniu będą płatki kosmetyczne (lub wata, lub bibułka), które układamy na domek. Można uspokoić też dzieci, że nie musza się bać o swoje domki, ponieważ jesteśmy dzielnymi strażakami i mamy specjalistyczny strażacki sprzęt w postaci słomek. W momencie, gdy dzieci ułożą kilka wacików na obrazek zaczynamy ich zdmuchiwanie za pomocą słomki (ewentualnie buzią możemy dmuchać, jeśli nie mamy słomki).
1.Drogie Dzieci, zapraszam do ćwiczeń głosek szeregu ciszącego Ćwiczymy ś, ź, ć, dź.
Na początek ćwiczenia przygotowujące do prawidłowej realizacji głosek.
2. Zestaw wyrazowy do utrwalania głosek, kolejno:
Sylaby i logotomy
Nagłos
Śródgłos
Wygłos
Zestawienia dwuwyrazowe
Zdania
08.05.2020r.
1. Wczoraj ćwiczyliśmy głoskę "cz", a dziś poćwiczymy "ż"
Na początek możecie wykonać żabkę do ćwiczeń oddechowych. Sami wybierzcie czy zrobicie taką jak z poniższego filmu, czy z filmu nr 2 do wykonania której zamieszczam załącznik (kolorowanka żabki).
2. Lekcja logopedyczna - szereg szumiący, głoska "ż".
Przygotuj:
słomki,
piórka,
nakrętki od butelek,
drewniany patyczek od loda
krem nutella
3. Materiał wyrazowy do ćwiczeń głoski "ż":
07.05.2020r.
1. Kochani! Wczoraj ćwiczyliśmy głoskę "cz", natomiast dziś również pozostajemy przy szeregu szumiącym i poćwiczymy głoskę "sz". Na początek zapraszam do obejrzenia filmu. Znajdziecie tu trochę teorii i sporo fajnych, praktycznych propozycji. Film pokazuje gry i zabawy, które każdy może zorganizować w domu.
usprawnianie języka, warg, podniebienia miękkiego i żuchwy (dolnej ruchomej szczęki),
opanowanie umiejętności świadomego kierowania ruchami narządów artykulacyjnych,
wyrobienie wrażliwości miejsc i ruchów w jamie ustnej, istotnych dla prawidłowego wymawiania dźwięków,
usprawnienie koordynacji ruchowej w zakresie aparatu artykulacyjnego,
wyuczenie prawidłowego połykania.
Ćwiczenia powinny być prowadzone codziennie (kilka razy w ciągu dnia) przez 5 – 10 minut. Trzeba jednak pamiętać, że czas trwania i liczbę powtórzeń należy dostosować do indywidualnych możliwości dziecka. Ćwiczenia staramy się urozmaicać, prowadzić w formie zabawowej, szczególnie dla dzieci młodszych. Na początku ćwiczymy z dzieckiem przed lustrem, kiedy potrafi już wykonać je bez kontroli, można wykorzystywać każdą nadarzająca się okazję: spacer, jazdę samochodem czy drogę do przedszkola. Ćwiczenia artykulacyjne powinny być wykonane dokładnie, dlatego nie jest wskazany pośpiech, ani zbyt duża liczba ćwiczeń. Korzystniej jest powtarzać je przy różnych okazjach, aż zostanie osiągnięta precyzja i szybkość ruchów narządów artykulacyjnych. Oto linki do przykładowych ćwiczeń:
Pamiętajcie jak wygląda aparat artykulacyjny przy wymowie głoski "cz"!
3. Zachęcam również do obejrzenia filmu: "Logofun lekcja logopedyczna głoska cz".
05.05.2020r.
1. Drogie Dzieci! Dziś będziemy fryzjerami Potrzebujemy tylko nożyczki, kartkę papieru, kolorowe paski.
Jest to ćwiczenie małej motoryki, kojarzenia oraz rozszerzanie słownictwa.
2. Kolejna plansza "Łap za słówko" Tym razem poćwiczymy "ż".
Gracze wybierają sobie swoją miniplanszę (cztery obrazki po każdej ze stron planszy). Ich zadaniem jest zgromadzić wszystkie swoje obrazki, przesuwając się po planszy. Dzieci prawidłowo wymawiają zadany materiał wyrazowy, żeby móc ponownie rzucić kostką. Obrazek uznajemy za złapany, kiedy gracz zakończy na nim swój ruch pionkiem. Liczbę pól określamy, rzucając kostką.
3. "Znajdź parę" - wyrazy do ćwiczeń z głoską "ż":
1. "Magiczny kubek" - to kolejne ćwiczenie na wzmocnienie mięśnia okrężnego warg, domknięcie ust i cofnięcie języka (seplenienie - język wystaje gdy dziecko mówi).
Potrzebujecie:
ściereczka jednorazowa,
kubeczek,
słomka,
gumka recepturka,
płyn do mycia naczyń,
woda.
2. I tak dodam, między nami, trzymaj język za zębami!!!
Wracając do seplenienia zachęcam do ćwiczeń z nicią dentystyczną. Nić powinna mieć supełek na końcu. Umieszczamy ją między dolnymi "jedynkami" tak aby supełek znajdował się od strony języka. Przy wymowie czubek języka musi dotykać supełka.
Powtarzamy:
30.04.2020r.
1. Dmuchajka potrafi dostarczyć mnóstwo emocjonującej zabawy. Zabawa polega na wdmuchiwaniu powietrza poprzez słomkę, co powoduje unoszenie się lekkiej, styropianowej piłeczki (zastąpić ja można kawałkiem waty). Ćwiczenie choć proste dostarczy dzieciom mnóstwo radości.
Zorganizowanie konkursu na najdłużej utrzymującą się w powietrzu piłeczkę czy też wznoszącą sie najwyżej to doskonały sposób na rodzinne spędzenie czasu, a także nauka zdrowej rywalizacji. Każdy będzie starał się pobić wynik poprzednika, coraz bardziej doskonaląc swoje umiejętności.
Mimo niewątpliwych rozrywkowych walorów głównym celem dmuchajki nie jest tylko uciecha najmłodszych, ale przede wszystkim usprawnianie ich aparatu oddechowego, artykulacyjnego i fonacyjnego. Podczas wdmuchiwania powietrza dzieci trenują kontrolowanie oddechu, wydłużanie fazy wydechowej oraz ekonomiczne gospodarowanie wydychanym powietrzem.
Zabawa z dmuchajką wymaga ponadto koncentracji, cierpliwość i skupienia na wykonywanej czynności, a więc rozwija umiejętności, które z pewnością przydadzą się maluchowi w późniejszych latach życia.
Poniżej zamieszczam link do "dmuchajki", którą można samodzielnie lub z pomocą rodzica wykonać w domu
Wystarczy rzucić kostką i nazywać przedmioty przypisane danej liczbie wyrzuconych oczek.
Dziś głoski:
l, li, l-r
Zapraszam do galerii.
3. Co robią szopy? Jakie dźwięki wydaje szop, kiedy porusza łapkami?
Po przeczytaniu wiersza bawimy się w udawanie szopów, czyli poruszamy rączkami, szeleścimy materiałem (np. papierem ozdobnym lub folią spożywczą) i mówimy szszszsz. Pokazujemy dziecku zwarte zęby i zaokrąglone usta (w kształcie samogłoski o). Tłumaczymy, że język „przytula się” do górnych dziąseł i podniebienia twardego. Po utrwaleniu głoski [sz] w izolacji, powtarzamy ten sam dźwięk w sylabach (sza, szu, szo, sze, szy, asza, oszo, esze, uszu, yszy, asz, osz, esz, usz, ysz).
29.04.2020r.
1. Zabawa logorytmiczna.
Piosenka z prostymi słowami i ruchem. Zachęcamm wszystkie dzieci do latania, biegania, chodzenia i jeżdźenia.
Jadę – jadę
jadę – jadę
jadę – jadę
O !!! ...
Utwór "Jadę, jadę" pochodzi z płyty "Maluchy rosną nie tylko wiosną" autorstwa A. Jendryka, A. Kaczmarczyk, M. Wojtkowiak.
2. Kolejna plansza "Łap za słówko" Tym razem poćwiczymy "cz".
Gracze wybierają sobie swoją miniplanszę (cztery obrazki po każdej ze stron planszy). Ich zadaniem jest zgromadzić wszystkie swoje obrazki, przesuwając się po planszy. Dzieci prawidłowo wymawiają zadany materiał wyrazowy, żeby móc ponownie rzucić kostką. Obrazek uznajemy za złapany, kiedy gracz zakończy na nim swój ruch pionkiem. Liczbę pól określamy, rzucając kostką.
28.04.2020r.
1. Dziś zapraszam na trening słuchowy Magdaleny Krawczun. Jest to propozycja dla młodszych dzieci u których rozwój mowy przebiega wolniej niż u rówieśników. Zachęcam do obejrzenia.
2. Nazywanie pomieszczeń i sprzętów domowych.
Cześć I .
Rodzic przedstawia dziecku np. domek lalki Barbie. Nazywa w nim pomieszczenia: pokój, kuchnia, łazienka, schody. Pyta dziecko: "Jakie pomieszczenia są w domu?". Dziecko powtarza nazwy pomieszczeń. Następnie rodzic pyta: "Gdzie jest kuchnia, pokój itp.?". Dziecko wskazuje pomieszczenia i odpowiada. Na dole. Na górze.
Część II.
Rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne sprzęty domowe: pralka, odkurzacz, lodówka i mówi: "Lodówka stoi w kuchni" /kładzie obrazek do kuchni/, "Pralka stoi w łazience". Pyta dziecko: "Gdzie stoi odkurzacz?". Czeka na odpowiedź. "W pokoju". Następnie zadaje pytanie: "Gdzie jest pralka?". Co stoi w kuchni? Czeka na poprawną odpowiedź dziecka.
Równolegle z ćwiczeniami rozwijającymi słownictwo należy stosować ćwiczenia kształtujące mowę pod względem gramatycznym. Celem tych ćwiczeń jest kształtowanie umiejętności poprawnego stosowania przez dziecko form gramatycznych i konstruowania prostych zdań.
Przy rozwijaniu zasobu słownictwa dziecka należy zwracać uwagę na zastosowanie przez dziecko poprawnych konstrukcji składniowych. Rodzice i najbliższe otoczenie dziecka powinni codziennie prezentować dobry wzór i model językowy, co zaowocuje w postaci prawidłowych wypowiedzi dziecka.
27.04.2020r.
1. Kochane Dzieci! Poćwiczmy dziś Wasze języki z Panią Magdą Wypychamy policzki, malujemy kropeczki językiem, czyścimy ząbki, kląskamy i robimy glonojada. Powodzenia!
2. Na ten tydzień proponuję "Łap za słówko"
Gracze wybierają sobie swoją miniplanszę (cztery obrazki po każdej ze stron planszy). Ich zadaniem jest zgromadzić wszystkie swoje obrazki, przesuwając się po planszy. Dzieci prawidłowo wymawiają zadany materiał wyrazowy, żeby móc ponownie rzucić kostką. Obrazek uznajemy za złapany, kiedy gracz zakończy na nim swój ruch pionkiem. Liczbę pól określamy, rzucając kostką.
Dziś zamieszczam planszę z prostym czytaniem wyrazów z sylab otwartych (oczywiście z pomocą Rodzica). Sylaby można rozdzielać, np. la - ma, mo - lo, itd.
24.04.2020r.
1. Propozycja na dziś to ćwiczenie spostrzegawczości. Zapamiętaj jak najwięcej szczegółów w wyglądzie króliczka.
2. Loteryjki obrazkowe.
Wystarczy rzucić kostką i nazywać przedmioty przypisane danej liczbie wyrzuconych oczek.
Dziś głoski:
ś, ź, ś-s, ś-sz
Zapraszam do galerii.
23.04.2020r.
1. Ruletka z ćwiczeniami buzi i języka. Ćwicz przed lustrem z mamą lub tatą.
2. Syczące kostki pomogą nam w utrwaleniu głosek "s" i "c" w sylabach (nagłos, śródgłos, wygłos). Nie wymagają drukowania - potrzebna będzie jedynie kostka do gry Materiały znajdują się w galerii.
22.04.2020r.
1.Ćwiczenia wspomagające w terapii logopedycznej: oblizywanie i liczenie ząbków językiem. Ćwiczymy z Marshallem
2. LAPBOOK LOGOPEDYCZNY - przygotowanie do R.
W zestawie:
gimnastyka
sylaby (łatwe i trudne)
zagadki
Materiały znajdują się w galerii. Powodzenia
21.04.2020r.
1. Drogie Dzieci, dziś nowa zabawa logopedyczna
Jest to ćwiczenie bardzo proste do wykonania, ale też bardzo efektowne. Przede wszystkim jesteście w stanie wykonać je samodzielnie w domu!
Ułatwia również naukę prawidłowego oddychania i emisji głosu. Wydłużamy fazę wydechową, stabilizujemy wydech. Ćwiczymy mięsień okrężny ust!
Do poniższego ćwiczenia oddechowego, zaprezentowanego na filmiku potrzebujemy: karton od butów, słomkę, linijkę, nożyczki, ołówek, marker, kartki papieru technicznego, cyrkiel, wykałaczki i gotowe!
Wystarczy rzucić kostką i nazywać przedmioty przypisane danej liczbie wyrzuconych oczek.
Dziś głoski:
w, w-b, f
Zapraszam do galerii.
20.04.2020r.
1. Zabawy logopedyczne z kotkiem Mruczkiem. Kotek bawi się z dziećmi: uczy je oddychać nosem i prawidłowo połykać. Zachęca do gryzienia i żucia oraz "sprzątania" buzi językiem po jedzeniu
2. Ćwiczenie oddechowe. Przenoszenie papierowych kropek biedronki za pomocą słomki (zasysanie).
17.04.2020r.
1. Z logopedą na wsi, czyli dziś głoska "ś".
W zestawie:
- Ćwiczenia na sylabach - NAGŁOS. Zaprowadź bociana do odpowiedniego gniazda.
- Utrwalanie głoski w ŚRÓDGŁOSIE w logotomach. Pomóż gospodarzowi wgonić kurki do kurnika. Wypowiadaj głośno sylaby.
- Utrwalanie głoski w WYGŁOSIE. Przez jakie miejscowości jechał ciągnik? Wypowiedz głośno.
- MEMORY obrazkowe z głoską "ś" w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.
- SŁUCH FONEMATYCZNY. Przyklej motylka, gdy usłyszysz głoskę "ś".
Tak wygląda aparat artykulacyjny, gdy wypowiadamy "ś":
2. Loteryjki obrazkowe.
Wystarczy rzucić kostką i nazywać przedmioty przypisane danej liczbie wyrzuconych oczek.
Dziś głoski:
sz, s, k, k-t
Zapraszam do galerii.
16.04.2020r.
1. Zabawy z kostką.
Oto gra, która zawiera:
ćwiczenia narządów artykulacyjnych
ćwiczenia językowe
Potrzebne będą tylko:
pionki
kostka
2. Loteryjki obrazkowe.
Wystarczy rzucić kostką i nazywać przedmioty przypisane danej liczbie wyrzuconych oczek.
Dziś głoski:
sz, cz, ż, dż
Zapraszam do galerii.
15.04.2020r.
1. Dzisiaj mam dla Was odlotowe, obrotowe zabawy oddechowe. Znajdziecie coś dla chłopców i dziewczynek (piłka na boisku, baletnica na scenie, motyl na łące, statek w kosmosie, ryba w akwarium). Materiały do druku znajdują się w galerii.
2. Kolejną propozycją ćwiczeń oddechowych jest wąż, którego również można wykonać samodzielnie w domu. Zachęcam do obejrzenia filmu
14.04.2020r.
1. Pracujemy nad głoską "r". w galerii zamieszczam MEMO-LEGO przygotowujące do głoski "r". Zasady są proste – przygotowujesz pary kartoników - klocków lego, które na odwrocie mają takie same sylaby. Następnie losowo rozkładasz kartoniki na stole i próbujecie wraz z dzieckiem odnaleźć pary powtarzając odkrywane sylaby. Osoba, która znajdzie dwa takie same obrazki, zachowuje je dla siebie i ma prawo do kolejnego ruchu. Kto ma więcej kartoników na koniec, ten wygrywa.
1. Tym razem poćwiczymy pamięć wzrokową!
Zestaw składa się z wersji łatwiejszej (zawierającej 3 elementy) i trudniejszej (4 elementy). Dziecko przygląda się ilustracjom i stara się je zapamiętać. Rodzic zakrywa ilustracje kartką. Dziecko układa wycięte obrazki w odpowiedniej kolejności tak, jak zapamiętało sekwencję. Dodatkowo w tym ćwiczeniu rozwijamy zasób słownika dziecka i utrwalamy nazwy nadrzędne (zwierzęta, ubrania itp.). Młodsze dzieci mogą tylko utrwalać nazwy, bez zapamiętywania. Zapraszam do galerii.
2. WIELKANOCNA CHECKLISTA. Spróbujcie "odhaczyć" wszystkie pisanki
Pozdrawiam i życzę Wesołych Świąt Wielkanocnych!
09.04.2020r.
1. Kolejną grupą ćwiczeń, które możemy wykorzystywać z dziećmi w profilaktyce logopedycznej są ćwiczenia fonacyjne, których celem jest kształtowanie u dziecka poprawnej emisji głosu. Dążymy więc do tego, aby przy jak najmniejszym obciążeniu wiązadeł głosowych uzyskać jak najpełniejsze brzmienie i jak najlepszą nośność głosu. Materiały znajdują się w galerii.
1. LogoKlaun zaprasza dziś narozrywkę dla buzi i języka. Koniecznie zajrzyjcie, jakie tam czekają na Was niespodzianki. Powodzenia
2. Kolorowanki logopedyczne. Kolorujemy według podanego kodu, wypowiadamy sylabę, którą kolorujemy. Zapraszam do fotogalerii.
02.04.2020r.
1. LAPBOOK LOGOPEDYCZNY - utrwalamy głoskę "k".
Przygotowując się do pięknego /K/ musimy „hihotać”, naśladować dziwne dzwięki i odgłosy. Pomyślałam, że można by to otoczyć wizją przesłuchania do roli w filmie / castingu na prezentera radiowego - historii można dopowiedzieć mnóstwo. Podczas ćwiczeń oczywiście prosimy dzieci o „odegranie” danego dźwięku.
Drodzy Rodzice! Lapbooki to cały materiał do terapii danej głoski. Na koniec można jeszcze utrwalać głoskę w tekście, wierszach, bądź opowiadanich. Materiał z lapbooka rozkładamy sobie na wiele dni, nie musicie wszystkiego zrobić jednego dnia
U wszystkich dzieci udało się dotychczas wywołać głoskę "k", jeżeli dziecko ma jednak problem proszę aby z lekko odchyloną głową do tyłu przytrzymało czubek języka (patyczkiem, łyżeczką, itp.) i wypowiadało k.
01.04.2020r.
Dziś - Opóźniony rozwój mowy, czyli materiały do ćwiczeń dla młodszych dzieci. Ćwiczenia sylab, powtarzanie sylab, zmiana intonacji głosu, śpiewanie, oglądanie i nazywanie obrazków, to wszystko ma wpływ na rozwój mowy u dzieci.
1. Zabawa "Kto potrafi tak jak ja?" Rodzic czyta rymowankę, natomiast zadaniem dziecka jest naśladowanie odgłosów prezentowanych zwierzątek.
2. Moje pierwsze słowa. Dziecko nazywa samodzielnie, bądź powtarza po rodzicu nazwy przedmiotów. Dopasowuje przedmiot do cienia.
1. Zachęcam do obejrzenia filmu - "Pierwsza lekcja logopedyczna z zakresu terapii głoski "sz". Dotyczy ona wywoływania dźwięku "sz". Twoje dziecko wykona również serię ćwiczeń oddechowych, ćwiczeń buzi i języka oraz ćwiczeń słuchu fonematycznego.
2. Utrwalamy głoskę "sz". Kolejno:
nagłos
śródgłos
wygłos
zdania
Samochodowy zestaw ćwiczeniowy do głoski znajduje się w galerii
30.03.2020r.
1. Dziś proponuję na rozgrzewkę ruletkę z gimnastyką buzi i języka, ćwiczymy przed lustrem
2. Kalendarzowa wiosna jest już z nami, niebawem przylecą motylki...dziś zachęcam do ćwiczeń oddechowych w których dzieci w dowolny sposób (bądź według załączonego wzoru) mogą ozdobić motylka wcześniej wyciętymi kolorowymi kókami. Dziecko ma za zadanie przenieść kolorowe kółka w miejsce białych kropek na skrzydłach motyla za pomocą słomki (zasysając papierowe kółka).
3. Ćwiczenia wstępne (przygotowanie) do głoski "r". Potrzebne materiały znajdują się w galerii.
26.03.2020r.
1. Ruletka artykulacyjna, wystarczy zakręcić kołem i powtarzać wylosowane ćwiczenie przez 30 sekund.
Zachęcam do stworzenia (w miarę Państwa możliwości) wraz z dzieckiem samochodowego zestawu ćwiczeniowego do głoski "l". Utrwalamy głoskę kolejno w nagłosie (lato), śródgłosie (balon), wygłosie (ul), wyrazach oraz na końcu w zdaniach. Materiały znajdują się w galerii.
3. Poniżej znajdują się linki do ćwiczeń utrwalających głoskę "l".
2. Gimnastykę buzi i języka załączoną w galerii. Karty możecie Państwo wydrukować i ćwiczyć z dzieckiem minimum 2 razy w tygodniu.
3. Grę dla całej rodziny "Memo ruchowe". W miarę możliwości karty drukujemy, układamy odwrócone i szukamy dwóch takich samych kart, wykonując przy tym czynności które są na nich zapisane.
Proszę powtórzcie dziś też to, co Państwa dzieci do tej pory zgromadziły w swoich teczkach do terapii logopedycznej
podkładkę
Utrwalimy znajomość schematu ciała. 
Tym razem poćwiczymy "ż".
przecinamy każde z serc na pół 