Dziecko stojąc powtarza za rodzicem tekst rymowanki i naśladuje jego ruchy:
Wietrzyk wieje: wiuuu, wiuuu, wiuuu,
chce obudzić cię ze snu, ( dziecko porusza rękami jak drzewa gałęziami na wietrze)
Śnieżek skrzypi: skrzyp, skrzyp, skrzyp, ( klaszcze w ręce)
przykrył puchem ziemię w mig.( naśladuje dłońmi padający śnieg)
Jadą sanki: szur, szur, szur,( pociera jedną dłonią o drugą)
choć nie mają wcale kół. (wykonuje gest przeczenia)
Wróbel ćwierka: ćwir, ćwir, ćwir, (macha rękami jak ptaki skrzydłami)
a na drzewie siedzi gil (wykonuje przysiad).
Zima - zabawa paluszkowa
Wykonanie łańcuszków z kolorowych spinaczy.
Rodzic pokazuje, jak łączyć spinacze. Dziecko łączy je dowolnie kolorystycznie. Potem łączy je w określonej kolejności (według rytmu), przedstawionego przez rodzica, np. dwa spinacze zielone, dwa spinacze czerwone, dwa spinacze zielone, dwa spinacze czerwone.
W bałwankowej krainie- opowieść ruchowa.
Kolorowe nakrętki – tworzenie prostych kolekcji.
Nakrętki: białe, żółte, czarne, małe i duże (nakrętek jest dużo), z butelek i słoików, kółka do sersa i obręcze.
• Segregowanie nakrętek według kolorów.
Rodzic kładzie przed dzieckiem trzy kółka do sersa. Prosi dziecko, żeby podzieliło (posegregowało) nakrętki według kolorów. Dziecko wkłada do jednego kółka białe nakrętki, do drugiego – żółte, a do trzeciego – czarne. Potem dziecko razem z rodzicem nazywają utworzone kolekcje (białe nakrętki, żółte nakrętki i czarne nakrętki).
• Segregowanie nakrętek według wielkości.
Rodzic przygotowuje nakrętki tylko w dwóch rozmiarach (nie ma nakrętek średniej wielkości). Wyciąga kółka do sersa, miesza nakrętki. Kładzie obok nich dwie obręcze. Prosi dziecko, żeby podzieliło (posegregowało) nakrętki na małe i duże. Dziecko wkłada duże nakrętki do jednej obręczy, a małe – do drugiej. (Po posegregowaniu nakrętek według wielkości dziecko wraz z rodzicem nazywają utworzone kolekcje – małe nakrętki i duże nakrętki).
• Segregowanie nakrętek według pomysłów dziecka.
Rodzic bierze obręcze, miesza nakrętki. Pyta dziecko, jak inaczej można podzielić nakrętki. Dziecko powinno podawać propozycje (np. na metalowe i z tworzywa, na te ze słoików i te z butelek).
Zabawy na świeżym powietrzu
Zabawa ruchowa „Brodzimy w głębokim śniegu”. Dzieci chodzą z wysokim unoszeniem kolan.
Zabawa orientacyjno-porządkowa „Wiatr i śnieżynki”. Rodzic potrząsa tamburynem, dzieci-śnieżynki wirują (biegają). Gdy wiatr przestaje wiać (tamburyn cichnie), śnieżynki spadają na ziemię (dziecko wykonuje przysiad podparty).
Zabawa w zimno-ciepło. Rodzic chowa jakiś przedmiot np rękawiczkę. Dziecko szuka, z pomocą np. rodzeństwa, które mówią „zimno”, „mróz”, gdy szuka się w niewłaściwym miejscu, a „cieplej”, „ciepło”, „gorąco”, „parzy”, kiedy dziecko, które szuka, jest coraz bliżej schowanego przedmiotu.
Zajęcia zdalne: 12.01.2022r.
Temat : Kochana zima
1. Zimowe ćwiczenia w podskokach - rytmika dla dzieci
2. „Zima” – słuchanie wiersza
Mroźna zimo, piękna pani,
Czy już zawsze będziesz z nami?
Daj nam śniegu, trochę lodu,
Grudniowego garstkę chłodu.
Chcemy jeździć na saneczkach,
I na nartach po góreczkach.
Chcemy lepić dziś bałwana
Śniegowego super pana.
Śnieżek będzie i lód też.
To jest zima, przecież wiesz.
Będę z wami aż do wiosny,
Zanim spadnie śnieżek z sosny.
Rozmowa na temat wiersza :
Jakie są charakterystyczne cechy zimy?
Jakie sporty można uprawiać zimą?
Jaka może być zima? (dzieci wymieniają przymiotniki określające zimę: mroźna, śnieżna, chłodna, długa)
3. „Celny rzut”– zabawa zręcznościowa. Dziecko zgniata kartkę w dłoniach tworząc kulkę. Następnie trenuje rzuty do celu wrzucając papierowe kule do kosza.
4. „Śnieg pada” – zabawa relaksacyjna. Dziecko leży na dywanie, słucha spokojnej muzyki i opowiadania czytanego przez rodzica.
W zimowy dzień dzieci wybrały się do parku. Na dworze panował mróz, a z nieba leciały płatki śniegu. Wirowały na wietrze i leciutko spadały na ziemię. Niektóre z nich lądowały na gałęziach drzew. Układały się jedna obok drugiej i tworzyły mięciutką pierzynkę. Zziębnięty wróbel usiadł na gałęzi i strącił kilka śnieżynek. Spadły na ziemię. Dołączyły do innych śnieżynek, aby tworzyć coraz większą gromadkę. Nagle zerwał się wiatr i poderwał śnieżynki do góry. Przez moment wirowały w powietrzu, ale po chwili znów były na ziemi. Dzieci chodziły po śniegu i wsłuchiwały się w szum wiatru. Kiedy mróz zaczął szczypać w nosy i policzki, wróciły do przedszkola.
5. Śnieżynki - praca plastyczna
Do zabawy plastycznej śnieżynka z cukru potrzebna jest czarna lub ciemna kartka, aby cukrowa śnieżynka ładnie się prezentowała. Dziecko za pomocą kleju rysuje kontury śnieżynki, a następnie posypuje całą kartkę cukrem. Po zsypaniu cukru na talerzyk, na naszych kartach zostaną wspaniałe błyszczące kryształki śnieżynek.
Miłej zabawy :)
Zajęcia zdalne: 11.01.2022r.
Temat bloku: Zimowe zabawy.
Temat dnia: Śniegowy bałwanek.
1. Słuchanie piosenki pt.,, Zima, zima, zima".
https://www.youtube.com/watch?v=pvlkUq0XVnM
Zima, zima, zima, pada, pada śnieg
Jadę, jadę w świat sankami
Sanki dzwonią dzwoneczkami
Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń
Dzyń, dzyń, dzyń
* zabawa ruchowo - naśladowcza: Jeżdżę na nartach.
Dziecko porusza się po pokoju, naśladując jazdę na nartach, chodzi, biega, nie odrywając stóp od podłogi.
* zabawa ruchowa: Toczymy śniegową kulę.
Dziecko w skłonie naśladuje toczenie śniegowej kuli - najpierw małej (dotyka prawie podłogi), potem coraz większej ( powoli się prostuje ).
2. Bałwanek - wyklejanie sylwety kulkami z płatków kosmetycznych lub waty.
Sylwetę bałwanka można narysować odręcznie, przygotować: klej, płatki kosmetyczne lub watę, formować kulki i naklejać na sylwetę. Elementy twarzy można wyciąć z kolorowego papieru lub z materiału.
Zawiesić pracę dziecka w ważnym miejscu mieszkania.
* Zabawa ruchowa: Celuj śnieżką.
Dziecko formuje kule śniegowe z papieru ( może być gazeta ), rzuca do celu, np. do pojemnika.
* Zabawa ruchowa z elementem podskoku - Uwaga zaspa.
Dzieckoswobodnie spaceruje po pokoju, na hasło: uwaga zaspa! wykonuje podskok obunóż w przód.
3. Ćwiczenia słuchowe.
Mamy obrazki: bałwanka, sanek, nart.
dzielimy rytmicznie ( na sylaby ) ich nazwy, klaszcząc w dłonie: bał - wa - nek, san - ki, nar - ty.
* Zabawa ruchowa z wykorzystaniem rymowanki:
dziecko wykonuje ruchy, powtarzając za rodzicem rymowankę:
Wieje wiatr dziecko porusza rękami w prawą i w lewą stronę,
zimno jest chucha w dłonie
zaraz będzie ruchami palców naśladuje padający śnieg
padał śnieg.
Pada śnieg, dziecko powtarza czynności jak wyżej.
wieje wiatr,
mróz chce zmrozić
cały świat. dziecko obejmuje siebie rękami, żeby ochronić się przed zimnem
Tup, tup, tup, - rytmicznie tupie
klap, klap, klap - rytmicznie klaszcze
zima otuliła świat - wykonuje obrót.
4. Swobodne rysowanie na temat: Moje zabawy na śniegu.
Miłej zabawy :)
Zajęcia zdalne
10.01.2022
Temat bloku : Zimowe zabawy
Temat dnia : Hej, na sanki!
Zabawy z wykorzystaniem rymowanki.
„Pada śnieg”
Dzieci powtarzają słowa rymowanki, wykonują proste ruchy.
Pada, pada, pada śnieg, /dz: naśladują palcami ruch padającego śniegu/ I wieje, wieje wiatr. /wyciągają ręce w górę, naśladują drzewa poruszające się na wietrze/ Chociaż wkoło zima zła, /zataczają przed sobą rękami koła/ Idę sobie w świat. /rytmicznie maszerują w miejscu/ Krok do przodu, /wykonują krok do przodu/ Dwa do tyłu /dwa kroki do tyłu/ Oraz w prawo skok. /skaczą obunóż w prawą stronę/ I choć mrozik szczypie w uszy, /masują rękami uszy/ Nie martwi mnie to. /klaszczą/.
Słuchanie wiersza Witolda Zechentera Zima.
Wesoło idzie na spacer zima,
za rączki małe bałwanki trzyma,
gdy się zaśmieje, śnieg z nieba leci,
aby na sankach, śmiały się dzieci.
3. Zabawa ruchowa do piosenki
4. Praca plastyczna " Saneczki "
Miłej zabawy !
Zajęcia zdalne 16.04.2021
Temat: Co wiemy o kosmosie?
Witam wszystkie dzieci i zapraszam do wspólnej zabawy.
·Zabawa orientacyjno-porządkowa „Blisko i daleko”.
Dzi
eci zostają astronautami podróżującymi swoimi pojazdami kosmicznymi – biegają. Na hasło „Stop!” – zatrzymują się. Dzieci mówią, co znajduje się blisko nich, a co – daleko. Zabawę powtarzamy kilka razy.
·Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wiersz z pokazywaniem - Dominika Góra „Obrazki kosmiczne” .
Tu planeta, a tam druga - rysowanie prawą dłonią okręgu po prawej stronie na wysokości głowy, analogicznie po lewej stronie.
Obok gwiazda jasno mruga - kilkukrotne zaciskanie pięści i prostowanie palców
Jest ogromna, toż to Słońce - rysowanie obiema dłońmi okręgu, zaczynając od góry, a kończąc na dole.
W tle błyszczących gwiazd tysiące - pokazywanie palcami wskazującymi różnych miejsc
Gdzieś rakieta szybko leci - zaplecenie palców dłoni na wysokości klatki piersiowej i ich szybkie uniesienie.
Malowały wszystko dzieci - naśladowanie czynności malowania palcem jednej dłoni na powierzchni drugiej
To obrazki są kosmiczne - rysowanie prostokąta na wysokości twarzy
każdy inny, wszystkie śliczne - przykładanie po kolei opuszków każdego palca, a na koniec zetknięcie wszystkich palców
·Usprawnianie motoryki narządów artykulacyjnych- ćwiczenia warg i języka
®Ruch planet – dzieci poruszają językiem, ruchem okrężnym, przy szeroko otwartej buzi.
®Start statku kosmicznego – język mają ułożony na dolnej wardze, wzbijają go ku górze i kierują jak najdalej w stronę nosa.
®Lądowanie na dalekiej planecie - język opada na dolną wargę.
®Powitanie ufoludków, dzieci przesuwają język po górnej wardze w prawo i lewo.
·Rozwijanie aktywności twórczej podczas rozwiązywania zagadek w powiązaniu z posiadaną wiedzą. Utrwalenie wiadomości o kosmosie.
®Rozwiązywanie zagadek o kosmosie
Co to za przestrzeń
między Ziemią, księżycem
dużymi planetami
oraz innymi gwiazdami?Kosmos
Co to za okrągła planeta,
na której bez wody,
tlenu i słońca
nie byłoby życia.Ziemia
Czasem jest jak kółko,
czasem jak rogalik.
Świeci tylko nocą,
co to moi mali?Księżyc
W dzień ich nie ujrzysz,
chociaż są nad nami.
Można je zobaczyć
nocą i wieczorami. Gwiazdy
Jej długi warkocz złotem błyska,
siostrą jest gwiazd i księżyca.
Rzadko odwiedza nasze niebo.
Niesie wieści. Jakie? To tajemnica.Kometa
Jakim pojazdem, czy wiecie?
W kosmos się wybierzecie?Rakieta
Start promu kosmicznego.
·Aktywność techniczna „Rakieta” z rolki po papierze toaletowym.
Materiały: rolka po papierze toaletowym, bibuła, papier kolorowy nożyczki, klej
®dzieci biorą rolkę po papierze toaletowym i oklejają ją dookoła bibułą.
®Z jednej strony bibuła powinna być nieco dłuższa, po sklejeniu będzie to dziób kosmicznego statku.
®Wycięte z czerwonej i żółtej bibuły paski po przyklejeniu z drugiej strony, (od środka), imitować będą płomienie silnika, powstające podczas startu maszyny.
® Wycięte z kolorowego papieru okręgi to okna rakiety, trójkątne skrzydła mają z kolei stabilizować jej lot podczas startu i lądowania.
·Rozwijanie umiejętności wokalnych. Utrwalenie słów i melodii piosenki „Zielone ufoludki”
·Zabawa z chustą animacyjną „Meteoryty”
Dzieci formują z folii spożywczej kulki i wrzucają je na chustę. Na hasło „Deszcz meteorytów” mocno wachlują chustą podrzucając kulki, jednak tak, by nie spadły.
·Zabawa relaksacyjna „W kosmosie”
Dzieci kładą się na dywanie, zamykają oczy i wyobrażają sobie wyprawę w kosmos.
Rodzic może opowiadać, co mogą sobie wyobrażać.
Zajęcia zdalne 15.04.2021
Temat: Jakie mamy pory roku?
Witam serdecznie.
Posłuchajcie piosenki, a dowiecie się o czym dzisiaj będziemy rozmawiać?
Usiadźcie wygodnie i posłuchajcie wiersza Marty Bogdanowicz „Pory roku”
Pory roku
Każdy rok ma czworo dzieci,
Które kocha niesłychanie.
I każdemu w równej części,
Świat oddaje we władanie.
Kiedy Wiosna rządzi światem,
Ziemia się pokrywa kwiatem.
Kiedy Lato tron przejmuje,
Słońcu przygrzać rozkazuje.
Gdy przychodzi czas Jesieni,
W sadach owoc się czerwieni.
A gdy Zima berłem skinie,
Świat w śniegowej śpi pierzynie.
Rok za rokiem tak się toczy,
nieodmiennie w tym porządku,
bo gdy jeden się zakończy,
drugi snuje od początku.
Ile jest pór roku?
Jak nazywają się pory roku? Wymień je. Podziel je na sylaby.
Jaką mamy teraz porę roku?
Co niesie wiosna?
Jak pora będzie po wiośnie?
Jakie jest lato? Co robimy latem?
Co daje nam jesień?
Jaka pora roku przychodzi po jesieni?
Z jakim kolorem kojarzy wam się wiosna?
Z jakim kolorem kojarzy wam się lato?
Z jakim kolorem kojarzy wam się jesień?
Z jakim kolorem kojarzy wam się zima?
Rozwiązywanie zagadek.
To jest pani w sukni białej.
Sypie śniegiem na świat cały,
a malutkie te dziewczynki
to córeczki jej, śnieżynki. (ZIMA)
Jaka to pora roku
Rozrzuca zieleń wokół?
Kaczeńce złoci na łąkach
i słucha pieśni skowronka. (WIOSNA)
Ma dla wszystkich złote plaże,
chłód jeziora, w lesie cień.
A dla dzieci, jakie ma atrakcje?
Dla dzieci – słoneczne wakacje! (LATO)
Maluje liście kolorowo,
na czerwono i pomarańczowo.
Słonko świeci gdy ona się śmieje,
kiedy płacze, to deszcz leje. (JESIEŃ)
Teraz spróbujcie nazwać pory roku, które widzicie na obrazkach
Ilustracja ruchowa do słów piosenki.„Wiosna, lato, jesień, zima”
Gdy osłuchacie się z utworem spróbujcie naśladować ruchem, łatwiej będzie wam go zapamiętać
Wiosna niesie kwiaty –dzieckoukłada z rąk kwiat
Za nią idzie lato-maszeruje w miejscu
Jesień sypie kasztanami-piąstkami uderza o podłogę
Zima biegnie z bałwankami-bieg w miejscu
Czas nam nie chce się zatrzymać-obrót wokół własnej osi
Wiosna, lato jesień, zima-wyliczanie na palcach
Znów minął rok, kolejny rok-obrót wokół własnej osi
Wiosna świeci słońcem-dzieckowkręca żaróweczki
Lato jest gorące- ocierają pot z czoła
Jesień jabłka ma dojrzałe- dziecko wspina się na palce i naśladują zrywanie
Zima chodzi w futrze białym-otula się rękoma
Czas nam nie chce się zatrzymać- obrót wokół własnej osi
Wiosna, lato jesień, zima- wyliczanie na palcach
Znów minął rok, kolejny rok- obrót wokół własnej osi
Zabawa „Prawda – fałsz”
Jeśli zdanie jest prawdziwe- dziecko rytmicznie woła „TAK, TAK, TAK”. Gdy zdanie jest fałszywe- dziecko woła „NIE, NIE, NIE”
Teraz jest wiosna.
Latem dni są długie, a noce krótkie.
Wiosną przylatują do nas ptaki.
Jesień przychodzi po lecie.
Wiosną jeździmy na sankach.
Zima to dzień tygodnia
Zimą kwiaty kwitną.
Latem ubieramy choinkę.
Zimą rzucamy śnieżkami.
Tulipan to kwiat wiosny.
Latem dokarmiamy ptaki.
W lecie są wakacje i kąpiemy się w morzu.
Wiosną kolorowe liście spadają z drzew.
Na zakończenie zajęć praca plastyczna "Cztery pory roku drzewa"
Oczywiście zamiast kolorować to można ją również czymś wykleić.
(np: Wiosna- zielone listki i białe kwiatki (dziurkacz),Lato- czerwone jabłuszka ( kulki z bibuły), Jesień- kolorowe listki klonu (dziurkacz), Zima -śnieg (kulki waty lub plasteliny)
Czekamy na zdjęcia. Pozdrawiamy Was serdecznie
Zajęcia zdalne.
14.04.2021r.
Temat: Czy to księżyc czy słoneczko?
1. Rodzic zaprasza dziecko do zabawy wypowiadając rymowankę:
„Jeden bucik lewy, drugi bucik prawy (dziecko pokazuje kolejno nogę z butem)
obydwa gotowe do wspólnej zabawy” (tupanie).
2. Wirujmy razem z planetami przy piosence pt.,, W układzie słonecznym".
3. Budowanie wiedzy o otaczającym nas świecie. Rozwijanie zainteresowania zjawiskami zachodzącymi w przyrodzie, związanymi z następstwem dnia i nocy, dostrzeganie i określanie związków przyczynowo – skutkowych.
* Słuchanie wiersza „Dzień z nocą wędrują”.
Słońce wstaje, zaczyna się dzień
I moje zabawy rozpoczynają też się,
Słońce świeci przez cały dzień.
A gdy zajdzie, kończy się dzień.
Wtedy właśnie zaczyna się noc.
Na niebie świeci księżyc
I gwiazdek moc.
Śpię ja, śpisz i ty,
Wszyscy śpią.
Śpi też cały dom.
Noc się kończy.
Słońce wstaje- zaczyna się dzień.
Rodzic zadaje dziecku pytania:
Kiedy jest dzień?
Kiedy jest noc?
Co świeci nocą na niebie oprócz księżyca?
Co jest po nocy?
Co jest po dniu?
Jak myślisz czy potrzebna jest nam noc?
Czym zajmujesz się w ciągu dnia?
Co się robi nocą?
4. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Dzień – noc”
Dziecko siadzi na dywanie. Na hasło „dzień dobry” – siedzi z wyprostowanymi nogami. Na hasło „dobranoc” – kładzie się na podłodze. Powtarzamy ćw. kilka razy.
5. Zabawa naśladowcza z wierszem Jana Brzechwy: „Księżyc”.
Księżyc raz odwiedził staw, (pokazujemy rękami duży okrąg przed sobą)
bo miał bardzo dużo spraw. (łapiemy się za głowę i kiwamy nią na boki)
Zobaczyły go szczupaki: (pokazujemy przed oczami okulary z rąk)
– Kto to tak, kto to taki? (kiwamy paluszkiem niby grożąc)
Księżyc na to odrzekł szybko: (uderzamy się otwartą dłonią w czoło)
– Jestem sobie złotą rybką! (ręką naśladujemy ruch płynącej rybki)
Słysząc taką pogawędkę (nadstawiamy ucho pomagając sobie ręką)
rybak złowił go na wędkę. (zarzucamy wędkę obiema rękami)
Smażył całą noc w śmietanie (syczymy, udając smażene)
i zjadł rano na śniadanie. (wykonujemy gest zjadania pomagając sobie rękami).
6. Aktywność plastyczna „Noc” - ,,Nocne niebo".
Dziecko pieczątkuje czarną lub granatową kartkę, stemplami np. z ziemniaka, maczane w żółtej farbie.
dzieci klaszczą w ręce, początkowo wolno, potem szybko, uderzają szybko rękoma o uda z jednoczesnym tupaniem nogami,
syczą „zzzzz…” naśladując lot rakiety,
z okrzykiem „hurra” wznoszą ramiona w górę, szybko opuszczają ramiona w dół z jednoczesnym krótkim okrzykiem „bęc” na znak wylądowania.
Planeta zwolnionego tempa – dzieci próbują poruszać się jak najwolniej, ich ruchy są powolne i ociężałe.
Planeta ognia – dzieci biegają na paluszkach.
Planeta śmiechu – dzieci chodzą i głośno się śmieją.
Planeta zimna – dzieci podskakują, chuchają, przytulają się, aby się ogrzać.
Aktywność plastyczna„ Kosmita” – praca do wyboru.
Ufoludek z balonika
Rodzic rysuje mazakiem na balonie i mówi:
Wszyscy mieszkańcy planety wyglądają tak:
mają oczy, żeby patrzeć
mają nosy, żeby wąchać
mają uszy, żeby słyszeć
mają usta i uśmiechniętą buzię, bo lubią śpiewać.
Rodzic daje dziecku zielony balon i czarny marker. Dzieci rysują na swoich balonach twarze ufoludków.
Ufoludek z rozdmuchanej kropli farby
Dzieci otrzymują kartki oraz farby. Ich zadaniem jest nanieść na kartkę dużą krople farby. Dzieci rozdmuchują krople farby na fantazyjne kleksy. Do powstałych kleksów domalowują flamastrami dodatkowe elementy i nadają imiona swoim ufoludkom.
Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej „Masaż na dobry humor”
Rodzic wypowiada tekst i wykonuje odpowiednie gesty, które dziecko naśladuje:
Żeby było nam wesoło – masujemy swoje czoło.
Raz i dwa, raz i dwa – każdy ładne czoło ma.
Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami.
Język w górę raz i dwa – ładny język każdy ma.
Tu jest głowa, a tu uszy – trzeba swoje uszy ruszyć.
Raz i dwa, raz i dwa – dwoje uszu każdy ma.
Powiedz: mama, tata, lala, i zaśpiewaj: la-la-la-la.
Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże.
Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło.
Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz!
Usprawnianie małej motoryki. Zabawa paluszkowa - „Na zdrowie”
Pierwszy paluszek to poranne mycie.
Drugi paluszek to zdrowe śniadanie.
Trzeci paluszek owocu spożycie.
Czwarty to ruch, na przykład bieganie.
Piąty to obiad, kolacja i spanie,
I tak od początku zaczynamy wyliczanie.
Wzbogacanie słownictwa dzieci. Rozpoznawanie i nazywanie emocji. Rozpoznawanie sytuacji, które wywołują radość. Przekształcanie emocji negatywnych w pozytywne. Kształtowanie odporności emocjonalnej. Akceptowane sposoby na poprawę humoru – sprawianie sobie i innym małych radości. Nauka mówienia o sobie dobrze, mówienia komplementów innym .
„Moje zdrowienie”
No i stało się! Mam wyzdrowieć, a to oznacza, że muszę zostać w domu przez cały tydzień. Najpierw nawet się z tego cieszyłem, ale w domu było mi już całkiem smutno. Zrozumiałem, że przez cały tydzień nie
zobaczę pani Kasi, Henia i Franka oraz Zuzi, z którą ostatnio fajnie się bawiłem klockami. Zachciało mi się płakać. Usiadłem na dywanie, a łzy jedna po drugiej zaczęły spływać mi po policzkach.
- Co się stało Myszko? – zapytała zatrwożona mama, coś boli, czegoś potrzebujesz, jak ci mogę pomóc?
- Mamusiu, bo mi tak smutno, bo mi tak bardzo tęskno do kolegów i koleżanek z przedszkola.
- Ależ Adasiu – powiedziała mama – wiele dzieci choruje i wszystkie tęsknią za wspólnymi zabawami, ale najważniejsze jest zdrowie. Wyzdrowiejesz i spotkasz się z nimi, a teraz zapraszam do łóżeczka.
Zaraz podam obiad, a po nim leki – powiedziała stanowczo mama.
- Ale mi tak smutno, tak smutno, tak smutno …
I wtedy przyszła do nas ciocia Nela z Lusią, kundelkiem adoptowanym ze schroniska. Lusia jak zobaczyła moją minkę od razu podbiegła do mnie. Zaczęła mnie szturchać swoim mokrym noskiem,
machać w prześmieszny sposób swoim króciutkim ogonkiem i zapraszać do wspólnej zabawy. Po piętnastu minutach powrócił mi dobry humorek.
I tak dzięki Lusi szybko wyzdrowiałam, a tydzień w domu minął mi niepostrzeżenie.
Pogadanka rodzica na temat pochwal i chwalenia dzieci
R. pyta:
Za co chwalą was rodzice?
Za co lubicie być chwaleni?
Jak lubicie być nagradzani?
Co was cieszy?
Ćwiczenia w pozytywnym wypowiadaniu się o sobie. Nauka mówienia o sobie dobrze, mówienia komplementów innym .
Rodzic wypowiada słowa, a dzieci określają, czy dane słowo kojarzy im się ze smutkiem czy z radością (przykłady słów: lody, rower, huśtawka, choroba, łzy, zdrowie itd.)
Rodzic wypowiada smutne słowa, a dzieci podają propozycję słów radosnych jako słów przeciwstawnych (przykłady: choroba – zdrowie, smutek- radość, nuda – zaciekawienie, gorzki- słodki itd.)
Budowanie poczucia własnej wartości. Aktywność plastyczna „To mnie cieszy”
inna działalność plastyczna – według wskazań dziecka
Aktywność plastyczno-techniczna – propozycja pracy do wykonania wspólnie z rodzicami
„Słoik radości”
Materiały:
Słoik o ciekawym kształcie, koraliki, guziki, łańcuszki, naklejki, wstążeczki, sznureczki
Wykonanie
Ozdabiamy słoik według pomysłu dziecka
Usprawnianie aparatu artykulacyjnego – zabawa logopedyczna z wierszem Patrycji Siewiery- Kozłowskiej „Dbamy o czystość”
Jeśli chcesz być zdrowy, silny
Nie unikaj wody z mydłem;
Szur, szur szoruj całe ciało (dziecko kilkakrotnie powtarza „szur, szur”, Rodzic zwraca uwagę na prawidłową artykulację głoski [sz] wargi wyciągnięte jak ryjek, czubek języka za zębami, uniesiony do wałka dziąsłowego za górnymi zębami)
By mydełkiem zapachniało:
Szur, szur ręce, szur, szur nóżki, (jw.)
Dobrze policz im paluszki! (my zamiast paluszków policzymy ząbki: najpierw górne język dotyka po kolei zęby górne, teraz dolne dotykamy językiem zęby dolne)
i delikatnie ustami wypuszczamy.( powolne wydechy nosem)
Ćwiczenia dla dzieci - prawidłowa postawa. Zapraszam do wspólnej zabawy.
Miłej zabawy. Czekamy na zdjęcia z gimnastyki w domu.
Zajęcia zdalne 07.04.2021
Temat: Czym jest zdrowie?
Witam wszystkich bardzo serdecznie
Na początek zapraszam do wspólnej zabawy przy piosence "Umyć ręce"
Zmęczyliście się troszkę? Usiądzcie wygodnie i posłuchajcie zagadek związanych ze zdrowiem i higieną.
Gdy Cię bardzo boli głowa
I choroba już gotowa.
Kiedy wirus Cię zaraża,
Pędzisz wtedy do … lekarza.
Jeśli masz zranioną rączkę,
Albo niewielką gorączkę.
Bólu się przebrała miarka,
Pomoże Ci … pielęgniarka.
Leczy ząbek, kiedy boli,
On pomoże Ci w niedoli.
By twój zgryz był zawsze czysty,
Trzeba chodzić do ... dentysty.
Gra on w piłkę albo pływa,
Ma medale, gdy wygrywa.
Ćwiczeń jest to zawodowiec
I nazywa się … sportowiec.
Mleczne mali, stałe duzi,
Każdy człowiek ma je w buzi.
Trzeba o ich czystość dbać,
Bo zepsute trzeba rwać.
(zęby)
Biała, niebieska albo miętowa
Ząbki wyczyścić zawsze gotowa?
(pasta)
Mała, sprytna, wejdzie wszędzie,
twoje ząbki czyścić będzie
I bakterii się pozbędzie.
(szczoteczka do zębów)
Pięknie pachnie i się pieni
Brudne ręce w czyste zmieni?
(mydło)
Wisi w łazience
Wycierasz nim ręce?
(ręcznik)
Teraz posłuchajcie wiersza „Nasze zdrowie” B. Lewandowskiej. Doktor rybka niech nam powie
Jak należy dbać o zdrowie!
Kto chce prosty być jak trzcina,
Gimnastyką dzień zaczyna!
Całe ciało myje co dzień
Pod prysznicem, w czystej wodzie.
Wie, że zęby białe czyste
Lubią szczotkę i dentystę!
Pije mleko, wie, że zdrowo
Chrupać marchew na surowo.
Kiedy kicha czysta chustka
Dobrze mu zasłania usta.
Chcesz, to zobacz, jak jeść jabłka
Na obrazku bez zarazków.
Rób tak samo, bo chcesz chyba
Tak zdrowy być jak ryba.
Co to znaczy być zdrowym?
Co należy robić, aby być zdrowym?
Jak Wy dbacie o swoje zdrowie?
Jakie przybory pomagają zachować czystość?
Co jeszcze ma wpływ na nasze zdrowie? (sport – aktywny wypoczynek – najlepiej na świeżym powietrzu).
Masażyk relaksacyjny .„Mamo, umyj mnie” .
Mama córkę myła, (głaskanie pleców osoby z pary)
żeby czysta była. ( rozcieranie pleców okrężnym ruchem dłoni)
Myła długie włosy (dwoma palcami kreślenie linii wzdłuż pleców)
plecy szorowała. (przesuwanie czubkami palców w poprzek całych pleców)
Gdy wszystko umyła, (przesuwanie otwartymi dłońmi po plecach)
brzuszek masowała. (siedząc masowanie brzucha)
Chociaż piana szczypie, (lekkie szczypanie całych pleców)
trochę małe oczy, ( rysowanie palcami małych kółek)
dziewczynka nie płacze, (opukiwanie pleców opuszkami palców)
tylko rączki moczy. (opukiwanie pleców otwartymi dłońmi)
Teraz poćwiczymy naszą buzię. Zabawa logopedyczna „Piękny uśmiech mam,
bo o zęby dbam”
Zdrowe zęby to fortuna!
Gdy dbasz o nie należycie,
są ci wdzięczne i z radością
służą ci przez całe życie.
Gdy się śmiejesz – do szczerzenia. (uśmiechają się szeroko, szczerząc zęby)
Gdy się boisz – do szczękania. (szczekają zębami)
Gdy zajadasz – do gryzienia. (naśladują gryzienie)
Gdy się złościsz – do zgrzytania. (zgrzytają zębami)
Szoruj zęby na okrągło, (wykonują ruchy okrężne językiem w buzi)
szoruj w górę, szoruj na dół, (naśladują językiem mycie zębów u góry i na dole)
szoruj z przodu, szoruj z boków, (naśladowanie językiem mycia zębów z przodu i z boków) i płucz z siłą wodospadu. (naśladują płukanie zębów)
Zapraszam do zabawy przy piosence "Szczotka, pasta, kubek ciepła woda"
Czy wiecie dzieci jaką mamy porę roku? A jaki miesiąc? Kwiecień :) W kwietniu jest czasem słońce, czasem deszcz, a nawet śnieg tak jak wczoraj. Dlatego mówi się: Kwiecień plecień bo przeplata trochę zimy trochę lata. Mam do Was kilka zadań do wykonania, dacie radę?
1. Gimnastyka poranna - zabawy ruchowe
„Deszczyk pada, słonko świeci”.
Na słowa rodzica „słonko świeci” dziecko porusza się po pomieszczeniu – może skakać, biegać. Na sygnał „pada deszcz” – dziecko kuca i robi daszek ze swoich rączek. Zabawę powtórzyć kilka razy.
„Tęcza” - skłony boczne tułowia.
Dziecko siada skrzyżnie na podłodze (po turecku) i wznoszą ręce nad głowę. Na polecenie rodzica skłaniają się raz w jedną, raz w drugą stronę (na boki). Wyciągniętymi rękoma rysują w powietrzu tęczę. Skłony muszą być obszerne, bo tęcza jest szeroka.
Zabawa "Bociany"- dziecko biega po pokoju, z rozłożonymi rączkami – „skrzydłami”. Na sygnał rodzica - bociany lądują i stają na jednej nodze.
2 Słuchanie piosenki "Kwiecień-plecień"
KWIECIEŃ – PLECIEŃ
1. Idzie za kwietniem rowem zielonym
pierwsza stokrotka w śniegu kwietniowym.
Na skrawku ciepła, na zimna brzeżku,
kwiat przebiśniegu usiadł w dołeczku.
ref: Kwiecień, plecień, bo przeplata.
trochę zimy, trochę lata. /x2
2. Śniegiem sypnęło; czy kwiaty wschodzą
na pożegnanie ostatnim mrozom?
Uderza wiosna o skrzydła ptakom
śpiew się poturlał z góry po dachu.
ref: Kwiecień, plecień...
3. Określenie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla miesiąca kwietnia (opady: deszcz, śnieg, deszcz ze śniegiem; słońce).
4. Zimą wszystko było białe. Rodzic zaprasza dziecko do wspólnego rozwiązywania zagadek słownych.
Żółty
Słonecznik swą nazwę zawdzięcza słońcu.
Powiedzcie, jaki kolor je łączy?
Zielony
Liście są takie i trawa też.
Jaki to kolor? Pewnie już wiesz.
Pomarańczowy
Marchewka zawsze ten kolor kryje,
Ale też takie bywają dynie.
Czerwony
Tego koloru szukajcie w makach
lub w muchomorze, co rośnie w krzakach.
Niebieski
Gdy spojrzysz w górę na niebo
lub chabry zobaczysz w życie,
już będziesz wiedział na pewno o jakim kolorze myslę.
5. Eksperymenty - zabawy kolorami
6. Zabawy plastyczne
U mamy w kuchni na pewno znajdziecie wiele przypraw i nasion np. słonecznik, pestki dyni lub różne kasze. Zachęcam was do wykonania pracy plastycznej o tematyce wiosennej, mogą to być kwiaty lub rośliny albo wszystko, co wam przyjdzie do głowy.
Miłej zabawy!
02.04.2021 r.
ŚWIATOWY DZIEŃ WIEDZY O AUTYZMIE.
„Na niebiesko dla autyzmu”
1. Wyjaśnienie dziecku, dlaczego założyło niebieskic elementy ubioru.
2. Zaczynamy od obejrzenia filmu pt. ,,Amazing things Happen".
* Rozmowa z dzieckiem na temat: co lubi, czego nie lubi.
3. Zabawa ruchowa przy piosence pt.,, Nie chcę cię..."
Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj,
Prawą mi daj, lewą mi daj,
I już się na mnie nie gniewaj,
Prawą mi daj, lewą mi daj,
I już się na mnie nie gniewaj.
Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj,
Prawą mi daj, lewą mi daj i już się na mnie nie gniewaj.
Prawą mi daj, lewą mi daj i już się na mnie nie gniewaj.
* Dziecko stoi naprzeciwko rodzica, na słowa: ,, nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcęcię znać" - wykonuje ręką gest wskazujący odejście i odsuwanie się od siebie. Na słowa: ,, chodź do mnie, chodź do mnie , rączkę mi daj...", dzieckoprzysuwa się do rodzica jednocześnie wskazuje ręką gest: ,,chodź". Podajecie sobie ręce i obracacie się dookoła.
4. ,,Niebieskie przedmioty"
Szukanie w domu rzeczy w kolorze niebieskim, ułożenie ich na dywanie, prezentujemy je, nazywamy, określamy do czego służą, podział nazw na sylaby.
5. Zabawa sensoryczna.
Rodzic prosi dziecko aby usiadło przy stoliku, następnie mówi by podniosło lewą rękę (jeżeli jest praworęczne) albo prawą (jeżeli jest leworęczne). Dziecko otrzymuje kuchenną rękawicę, którą zakłada na podniesioną rękę. Rodzic daje dowolny obrazek (najlepiej coś w kolorze niebieskim, można narysować odręcznie chmurkę) i nożyczki. Zadaniem dziecka jest staranne wycięcie obrazka w czasie 5 min. Po wykonaniu zadania dziecko opowiada co czuło podczas wykonywania ćwiczenia. Czy było łatwo wycinać w ten właśnie sposób?
6. ,,Czarodziejski worek".
Rodzic wkłada do woreczka dowolne przedmioty, zasłania dziecku oczy np. szalikiem. Dziecko losuje przedmiot w woreczku, poprzez dotyk określa co to jest.
7. ,,Spacer po ścieżce sensorycznej".
Rodzic układa na podłodze ścieżkę z przedmiotów o różnej fakturze, np.: szorstki materiał, folia, groch w woreczku itp. według dostępnych materiałów i pomysłów.
8. Aktywność plastyczna.
,,Niebieskie serce" - dziecko odbija dłonie zamoczone w niebieskiej farbie, w ten sposób tworzy serce na dużym arkuszu papieru.
9. Znajdź cukierki.
Rodzic wsypuje do pojemnika np. : ryż, makaron lub coś innego, zanurza w nim 2 cukierki, dziecko z zamkniętymi oczami przy muzyce relaksacyjnej wyszukuje je jako nagrodę na zakończenie zajęć. Słuchając muzyki może je skonsumować :)
Zajęcia zdalne 1.04.2021
Witam wszystkich serdecznie i zapraszam do wspólnej zabawy.
1. Usprawnianie aparatu artykulacyjnego - gimnastyka buzi i języka „Wielkanocna baba”
W miskę - otwieramy szeroko buziaka.
Rozbijamy 4 jajka - pierwsze jajko - kląskamy, drugie jako - kląskamy, trzecie jajko - kląskamy, czwarte jajko - kląskamy.
Do miski wsypujemy - cukier - buzia szeroko otwarta wsypujemy i mówimy pss... (długo), cukier waniliowy - pss... (krótko).
Włączamy mikser - składniki się łączą - w tym czasie kręcimy językiem dookoła w buziaku - buzia zamknięta.
Dodajemy miękkie masło - wysuwamy na brodę i chowamy język.
Sok z cytryny - krzywimy buziaka.
I znów miksujemy składniki - kręcimy językiem dookoła w buziaku - buzia zamknięta.
A teraz... Czary mary, abrakadabra, hokus - pokus... buzia zamienia się w piekarnik - otwieramy szeroko i wkładamy ciasto...
Zamykamy buziaka - cyk-cyk-cyk.
Piekarnik ma dwa zegary - jeden to temperatura - nastawiamy na 180 C i kręcimy jednym uchem - cyk-cyk-cyk. Drugi zegar to czas - ciasto powinno się piec ok. 45 minut- cyk-cyk-cyk - kręcimy drugim uchem.
Piekarnik włączony, jest coraz cieplejszy - pocieramy rękami policzki,
Ciasto piecze się i rośnie - nabieramy powietrza w oba policzki.
Po 45 minutach - słyszymy - alarm piekarnika - dzyń-dzyń-dzyń, ciasto się już upiekło!
2. Rozważania na temat „Co było pierwsze - jajo czy kura?” w oparciu o opowiadanie Grzegorza Kasdepke „Co było pierwsze?”.
Usiądźcie wygodnie i posłuchajcie. Rodzic czyta dziecku.
Na Kurzym Uniwersytecie od rana panowało niesamowite zamieszanie. Zwłaszcza dwuletnie nioski robiły masę hałasu. Gdakały, przepychając się i dziobiąc. Jedna usiadła nawet na żyrandolu – a wszystko po to, by lepiej słyszeć profesora Koko, który lada moment miał rozpocząć wykład na temat: „Co było pierwsze – jajko czy kura?”.
- Oczywiście, że jajko! – krzyczały siedzące w drugim końcu sali jajka. Bardzo przeżywały swój pierwszy dzień na uniwersytecie.
- Ko – koleżanki, słyszałyście?! – wrzasnęła jakaś oburzona kwoka.
- Ledwośmy zniosły tych smarkaczy, a już nam pyskują! Ale zanim inne nioski zdążyły wyrazić swe oburzenie, profesor Koko chrząknął – i tak właśnie zaczął się wykład.
- Jajko czy kura?… – mówił monotonnym głosem, drapiąc się w zamyśleniu po dziobie. – Oto jest pytanie… zdaje się, że jajka – dopowiedział niepewnie profesor Koko.
Na to oburzyły się kury.
- Ale to kury znoszą jajka! – zagdakała jedna z kur, a wszystkie inne narobiły takiego hałasu, że aż ta, która siedziała na żyrandolu, spadła profesorowi na głowę.
- Czy mogłaby pani ze mnie zejść? – zapytał uprzejmie profesor Koko. Okazało się jednak, że kura nie może, bo właśnie zniosła jajko – i teraz chciałaby je szybko wysiedzieć.
- No i co, no i co?! – triumfowały kury. – Samo to jajo się chyba nie zniosło?!
Jajka popatrywały na siebie z wyraźnym zakłopotaniem – i już, już miały przyznać kurom rację, gdy naraz spod nioski siedzącej na głowie profesora wygramoliło się pisklę.
- Czy mogłaby pani bawić się z dzieckiem gdzie indziej? – zapytał uprzejmie profesor Koko.
Nikt go jednak nie słyszał; jajka śmiały się i klaskały, a kury gdakały wniebogłosy. I tak skończył się wykład na temat: „Co było pierwsze – jajko czy kura?”. Na następnych zajęciach pomówimy o czymś
mniej skomplikowanym – obiecał profesor Koko, choć nikt go nie słuchał. – Na przykład – jak zbudować kosmiczną rakietę…
R. pyta:
Kto chodził na uniwersytet?
Kto prowadził wykład?
O czym był wykład?
Dlaczego jajka kłóciły się z kurami? O co się sprzeczały?
Co było pierwsze – jajko czy kura?
Dziecko próbują odpowiedzieć na pytanie i uzasadnić tę odpowiedź. Wszystkie odpowiedzi są dobre.
Na koniec Rodzic mówi dziecku, że nie ma odpowiedzi na to pytanie.
Słuchanie piosenki – Kura czy jajo?
3.Ćwiczenia słownikowe „Jakie może być jajko?”
Dzieci podają określenia mówiące o tym, jakie może być jajko, np.: duże, małe, świeże, nieświeże, całe, potłuczone, białe, kolorowe, nakrapiane
4.Zabawa badawcza „Czy jajko unosi się w wodzie?”
Dzieci wkładają do wody jajko. (jajko tonie)
Dzieci wsypują do jednego słoika sól, a do drugiego cukier i sprawdzają , w którym słoiku na powierzchni się utrzymuje.
Rodzice mówią rymowankę, a dzieci pokazują odpowiednią liczbę palców i odpowiadają na pytania.
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Dziecko pokazuje całą dłoń
Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy się trzy schowają ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych kica na polanie.
Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?
Pięć zajączków małych już do mamy kica.
Kocha je ogromnie mama zajęczyca.
Dziecko zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.
Posłuchajcie uważne opowiadania Agnieszki Galicy „Wielkanocna bajka” czytanego przez mamę lub tatę.
Zajrzały wróbelki do kurnika i zobaczyły, że kura zniosła cztery jajka.
– Ko-ko-ko – zagdakała. – Leżcie tu cichutko.
I poszła szukać ziarenek na podwórku. Ale jajka myślały, że są mądrzejsze od kury. Turlały się i postukiwały skorupkami, aż usłyszał je kot.
– Miau – powiedział. – Będzie z was pyszna jajecznica.
– Nie, nie! – Trzęsły się ze strachu jajka. – Nie chcemy na patelnię!
– Uciekajcie – ćwierkały wróbelki. – Schowajcie się przed kotem.
– Nie dam się usmażyć! – zawołało pierwsze jajko i poturlało się przed siebie. Po chwili wróciło i zaśpiewało wesoło: - Jestem czerwone w czarne kropeczki, nikt nie zrobi jajecznicy z takiej biedroneczki.
– Co ci się stało? – pytały pozostałe jajka.
– Pomalował mnie pędzelek kolorową farbą i już nie jestem zwykłym jajkiem, tylko wielkanocną pisanką. Drugie jajko też poturlało się do pędzelka i rzekło grubym głosem:
To nie jajko, tylko tygrys, nie rusz mnie, bo będę gryzł. Teraz wyglądało jak pisankowy tygrys w żółto-czarne paski.
– Brawo! – ćwierkały wróbelki.
– I ja też, i ja też! – wołało trzecie.
Trzecie jajko wróciło całe zieloniutkie i pisnęło:
- Jestem żabką, każdy to wie. Czy ktoś zieloną żabkę zje? Nie!
Trzy pisanki były bardzo zadowolone. Czwarte jajko zbladło ze strachu.
– Pospiesz się! – ćwierkały wróbelki. – Kot idzie.
– Tylko jedno jajko? – mruczał kot. – Ugotuję cię na twardo.
Jajko ze strachu trzęsło się tak, że skorupka zaczęła mu pękać.
– Ojej, ratunku! – wołały przerażone wróbelki. – Teraz na pewno kot cię zje.
– Trach-trach-trach! – skorupka pękła na małe kawałki i... wyszedł z niej żółty kurczaczek.
Zamrugał czarnymi oczkami i zapiszczał:
Wielkanocna bajka, wyklułem się z jajka!
A wróbelki zaćwierkały, że „w świątecznym koszyku jest pisanek bez liku”.
Teraz odpowiedzcie na pytania:
Ile jajek zniosła kura?
Kto czyhał na jajka?
Co się stało z jajkami?
Jak wyglądało pierwsze jajko?
Jak wyglądało drugie jajko?
Jak wyglądało trzecie jajko?
Co się stało z czwartym jajkiem?
Co by było gdyby jajkom nie pomógł wróbelek?
Co by było gdyby pierwsze jajo się nie pomalowało?
Co by było gdyby kura zniosła jajek sześć?
Co by było gdyby …
Zabawy badawcze
„Surowe czy ugotowane?”
Jak można sprawdzić, które jajko jest surowe, a które gotowane bez rozbijania skorupki? Dzieci toczą i kręcą nimi. Typują surowe i gotowane jajko. Rodzic rozbija jajka i potwierdza przypuszczenia dziecka.
„Co łączy jajko i zęby?”
Zanurzenie jajek surowych w coca-coli, mocnej herbacie, kawie doświadczenie 24-godzinne
Teraz zaśpiewajmy wspólnie piosenkę, której wczoraj się uczyliśmy „Wełniany baranek” (kilka razy)
Ten mały nasz baranek
wszyściutko ma wełniane.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
Wełniane ma trzewiczki,
wełniane rękawiczki.
Lali la, lali la, lali la.
Lali la, lali la, lali la.
Co tu robisz, baranku?
Chłodno dzisiaj od ranka,
chmurki w niebie jak pianka.
Lali la, lali la, lali la.
Aktywność plastyczno- techniczna „Pisanki”
Do wyboru:
lepienie pisanek z plasteliny
malowanie pisanki plasteliną
wyklejanka
Miłego dnia
Zajęcia zdalne 29.03.2021
Jak przygotować się do Świąt Wielkanocnych?
Witam Was Kochani i zapraszam na zajęcia związane ze Świętami Wielkanocnymi.
Na początek zachęcam Was do poruszania się według własnego pomysłu przy dźwiękach skocznej i znanenej muzyki
To była mała rozgrzewka.
Przyszedł czas na poranna gimnastykę. Słuchajcie uważnie i wykonujcie dokładnie wszystkie polecenia
Dzieci poruszają się po pokoju w rytm ulubionej muzyki, podczas przerwy naśladują czynności, o których mówi rodzic np: odkurzamy dywan, wycieramy kurze, podlewamy kwiaty, myjemy okna.
Rodzic przygotowuje pięć przedmiotów średniej wielkości, które łatwo przykryje pod chustą.Wszystkie przedmioty R. kładzie po kolei przed sobą, tak by dziecko je widziało. Następnie przykrywa je chustą i prosi, aby dziecko wyciągnęło ręce i pomogło w czarowaniu np. słowami: czary mary, hokus pokus, abrakadabra. Po czym ściąga chustkę wraz z jednym z przedmiotów ukrytym pod nią. Teraz pyta o to, jaki przedmiot zniknął? Gdy dziecko odgadnie, R. musi wytrząsnąć ten przedmiot z „czarodziejskiej chusty” ze słowami: czary mary nie do wiary!
3. Zabawy Paluszkowe
Idą krasnoludki
Idą, idą, idą, idą
Idą sobie krasnoludki: (dziecko kroczy palcem wskazującym i środkowym po swoim przedramieniu ręki)
Pierwszy, drugi, trzeci, czwarty,
A na końcu ten malutki.(dziecko dotyka palcem wskazującym kolejnych palców swojej dłoni zaczynając od kciuka)
Dokąd idą? Do łóżeczka,
Bo tam czeka już bajeczka.(dziecko splata swoje dłonie i zamyka w uścisku rąk.
3. Teatrzyk Cieni-Biedroneczka
Pytania do bajki:
Dlaczego biedoneczka była smutna?
Czego szukała biedroneczka?
Kto rozweselił biedroneczkę?
4. Zabawa ruchowa „Ja i mój cień”
Rodzic jest postacią – dziecko jej cieniem. Zadaniem rodzica postaci jest wymyślenie pozy, dziecko cień powtarza pozę, po czym następuje zmiana ról w parach.
5. Aktywność plastyczno-techniczna – kukiełki do teatrzyku cieni.
Należy przygotować:
Kartki z postaciami do teatrzyku cieni
patyczki do szaszłyków
klej wikol lub taśma przezroczysta
Sposób wykonania:
Dziecko otrzymuje kartki z postaciami do teatrzyku cieni. Zadaniem dziecka jest wyrwanie ich paluszkami. Nastepnie wspólnie z rodzicem przykleja je do patyczków. Kolejny krok to - odgrywanie wymyślonych historii.
Życzymy miłej zabawy
26.11.2020r.
Nazwa kręgu : Nasze inspiracje.
Temat: Co może kolorowa kredka?
1. "Kolorowe kredki" - piosenka z pokazywaniem.
2. Ćwiczenia motoryki narządów artykulacyjnych:
Wymawianie na przemian „ a- o” przy maksymalnym oddaleniu od siebie wargi górnej i dolnej; podobnie samogłoski „e- o”.
Oddalanie od siebie kącików ust– wymawianie „ iii”.
Zbliżanie do siebie kącików ust– wymawianie „ uuu”.
Naprzemienne wymawianie „ i– u”.
3. Jak mieszać kolory ? - Nauka kolorów.
4. Rozmowa o tym, co można namalować kredkami na podstawie wiersza Cichej9… „Kredki” i pomysłów dzieci.
Rodzic odczytuje tekst, ukierunkowując dziecko na zapamiętanie informacji:
Gdzie leżały kredki?
Jakie kolory miały kredki?
Co miały namalować?
Leżą sobie na stoliku,
Ułożone w mym piórniku,
Są niebieskie i zielone,
Są różowe i czerwone.
Namaluję nimi wróżkę,
Pieska, kotka lub papużkę,
Morza, lasy, łąki, góry,
Mogą być też żółte chmury.
Uśmiech nimi domaluję,
Mamie rzęsy pomaluję,
Setki rzeczy nimi zrobię,
I pokażę potem tobie.
Rozmowa na temet wysłuchanego wiersz:
Gdzie leżały kredki?
Jakie kolory miały kredki?
Co miały namalować?
Co można namalować kredkami?
Jakie kolory kredek najchętniej używasz?
5. Zabawa dydaktyczna „Kredki”
- Rodzic pokazuje dziecku różne rodzaje kredek (ołówkowe, świecowe).
6. Zabawa matematyczno- ruchowa „Liczymy do czterech”
Dziecko naśladuje struganie kredek. Każdy kolejny palec to kredka, którą pocieramy palcem wskazującym tak, jakbyśmy strugali kredkę.
8. Aktywność techniczna:
temperowanie kredek
zawijanie kredek w kartkę (paski kolorowego papieru) papieru.
Życzymy miłej zabawy
25.11.2020r.
Nazwa kręgu : Nasze inspiracje.
Temat dnia : Dzień Pluszowego Misia.
1. Zapraszamy do zabawy z misiem przy piosence pt. ,, Jadą, jadą misie."
Jadą, jadą misie, tra la la la la,
Śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
Przyjechały do lasu, narobiły hałasu,
Przyjechały do boru, narobiły rumoru.
Jadą, jadą misie, tra la la la la,
Śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
A misiowa jak może, prędko szuka w komorze,
Plaster miodu wynosi, pięknie gości swych prosi.
Jadą, jadą misie, tra la la la la,
Śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
Zjadły misie plastrów sześć
I wołają: "jeszcze jeść!"
Jadą, jadą misie, tra la la la la,
Śmieją im się pysie, cha cha cha cha cha,
Przyjechały do lasu, narobiły hałasu,
Przyjechały do boru, narobiły rumoru.
2. Słuchanie wiersza pt.,, Na misiowe urodziny".
Rodzic czyta wiersz, dziecko przytula się do swojego ulubionego misia.
3. Rozmowa na temat wysłuchanego wiersza :
- ile łapek ma miś, pokaż je,
- do czego służy miś,
- czyje są dziś urodziny,
- nadaj imię swojemu misiowi, jak jeszcze nie ma.
4. Misiowa praca plastyczna. ( proszę wybrać jedną pracę z propozycji zamieszczonych w galerii ,, Miś". )
- pierwsza propozycja : miś malowany widelcem maczanym w brązowej farbie,
- druga - należy dokończyć rysować misia po kropkach i pokolorować,
- trzecia, czwarta i piąta pokolorować misia dowolnym kolorem,
- szósta : miś wycięty z gazety,
- siódma : wykonany z tekturowych talerzy,
- ósma : złożony z serwetki,
- dziewiąta : z rolki po papierze toaletowym.
5. Misiowa uczta.
Proszę dać dziecku do zjedzenia np. kanapkę z miodem, żelki - misie, ciasteczko w kształcie misia, itp.
Smacznego :)
24.11.2020r.
Nazwa kręgu : Nasze inspiracje
Temat: Co warto obejrzeć w telewizji?
Gimnastyka poranna - Aktywna zabawa z PIPI.
1. Zabawa słuchowa „Cicho – głośno”
Rodzic wypowiada słowo umiarkowanym głosem, a dziecko powtarza je głosem cichym. Zabawę można powtórzyć. Rodzic wypowiada słowo bardzo cichym głosem, a dziecko powtarzaja je głosem donośnym. Dziecko wypowiada słowa: głośno, cicho, szeptem.
2. Zabawa matematyczna „Ile to palców? Pokaż tyle samo”
Rodzic pokazuje trzy palce i prosi, aby dzieco pokazało tyle samo. Mówi, że to są trzy palce. Następnie zmienia ilość palców i powtarza tak jak poprzednio prośbę. Dziecko przelicza z rodzicem ilość palców.
3.Ćwiczenia motoryki narządów artykulacyjnych- ćwiczenia języka
Ruchy koliste języka w prawo i w lewo na zewnątrz jamy ustnej– „słodka czekolada”.
Oblizywanie zębów po wewnętrznej i zewnętrznej powierzchni dziąseł pod wargami. Usta zamknięte.
Liczenie ząbków języczkiem– język dotyka po kolei do ząbków, nie można żadnego pominąć.
4. Rozwiązanie zagadki
Chociaż nie jest samolotem,
zawsze mamy go z pilotem.
Gdy guziki naciskamy,
przełączają się programy. (telewizor)
5. Rozmowa na temat rozsądnego korzystania z telewizji na podstawie wiersza Marka Bartkowicza „Mietek i telewizja” i doświadczeń dzieci.
Spytała mama
swojego synka:
- Mietku, kochanie,
która godzinka?
Mietek oglądał
film na dobranoc,
więc odpowiedział:
- po siódmej, mamo.
- A jaki dzień dziś,
czwartek czy piątek,
bo zapomniałam
robiąc porządek?
Mietek wciąż patrząc
w telewizorek,
rzekł: - Dzisiaj twój serial,
więc dziś jest wtorek.
- A który dzisiaj?
Podpowiedz mamie.
- Piąty. Widziałem
to w "Panoramie".
- A jaki miesiąc?
- Już mamy kwiecień.
Czytałem o tym
w telegazecie.
- Czy nie czas, Mietku,
iść do kąpieli?
- Nie o tym jeszcze
nie powiedzieli.
Pytania do wiersza?
Jak Mietek spędzał wolny czas?
Po czym poznawał, która jest godzina, dzień tygodnia…?
Jak myślicie, jak długo Mietek przesiadywał przed telewizorem?
Dlaczego oglądacie telewizję?
Jakie programy telewizyjne najchętniej oglądacie?
6. Bajka - Kot-O- telewizja.
. Zabawa pantomimiczna
„Jak nie telewizor to co?”
Rodzic wymyśla zagadkę ruchową i bez pomocy słów pokazuje sposób spędzenia wolnego czasu inny od oglądania telewizji. (np. gra w piłkę, skoki na skakance, bieganie, czytanie książki itp.) . Jeśli dziecko odgadnie, następuje zamiana ról.
„Jestem sławnym prezenterem telewizyjnym” – dziecko podejmuje próby zapowiedzenia ulubionej bajki
7. Zabawa konstrukcyjna „Maszt telewizyjny”.
Rodzic mówi: „Maszt to antena do przekazywania sygnałów telewizyjnych lub radiowych do odbiorników naziemnych. Jej wysokość wynosi około 200 metrów”.
– Zbuduj z klocków lub innych materiałów dostępnych w domu maszt telewizyjny.
Życzymy miłej zabawy
Zajęcia zdalne 23.11.2020
Nazwa kręgu : Nasze inspiracje.
Temat dnia : Jak to jest zrobione?
1. Zabawa ruchowa rozwijająca orientację w przestrzeni „Ciepło- zimno”
Rodzic wyjaśnia dziecku, że przedmiot ( np. lalka, samochód ), będzie schowany i że Rodzic będzie wskazywał drogę szukającemu. Jeżeli jest daleko od przedmiotu, powie „zimno”, gdy się przybliży - powie „ciepło”, a gdy będzie bardzo blisko- powie „gorąco”.
2. Zabawa dydaktyczna „Kolorowe klocki”.
Segregowanie klocków według wielkości, kształtów, kolorów, materiału, z którego zostały wykonane; umieszczenie ich w odpowiednich koszach. Oglądanie, nazywanie, dotykanie zgromadzonych klocków oraz próby opisu ich cech zewnętrznych.
- Rodzic wlewa do szklanki wodę i mydło w płynie, miesza je ze sobą do powstania piany, następnie wykonuje płyn do baniek : z wody, płynu do naczyń i gliceryny.
Łączenie składników : płynu, wody, gliceryny w proporcjach 1 część płynu, 10 części wody oraz kilka kropel gliceryny (na 1 litr płynu do baniek ok.1 łyżeczki gliceryny).
Dziecko biorze słomkę i próbuje zrobić bańki z jednego i drugiego płynu.
Wymawianie połączeń głosek tylnojęzykowych zwartych z samogłoskami, np. ga, go, gu, ge, gy, gi, gą, gę, ka, ko, ku, ke, ki, ky, ak, ok, uk, ek, yk, ik
„ Chrapanie” na wdechu i wydechu.
Głębokie oddychanie przez usta przy zatkanym nosie i odwrotnie.
5. Aktywność plastyczna „Zabawy z plasteliną".
ugniatanie
wałkowanie
robienie plastelinowych węży i wężyków
zwijanie ślimaków, lizaków, cukierków (skręcanie w świderki)
6. Zapraszamy do obejrzenia filmiku i wykonania eksperymentu : ,, Bańka w bańce".
Życzymy miłej zabawy
15 października 2020 r.
„Pasowanie na przedszkolaka" to pierwsza wyjątkowa uroczystość w życiu dzieci, które we wrześniu tego roku po raz pierwszy rozpoczęły swoją przygodę z przedszkolem. 15 października 2020 r. w Przedszkolu Samorządowym nr 1 w Gołdapi odbyło się pasowanie na przedszkolaka. Dzieci były bardzo dzielnie. Z uśmiechami na twarzach zaśpiewały piosenkę i złożyły uroczystą przysięgę. Pani Dyrektor zaczarowaną kredką dokonała uroczystego „Aktu pasowania". Przedszkolaki otrzymały pamiątkowe dyplomy i drobne upominki. Był to niezapomniany dzień, pełen emocji i miłych wrażeń.
05.10.2020
Światowy Dzień Zwierząt
5 października w przedszkolu obchodziliśmy Światowy Dzień Zwierząt. Dzieci poznały różne ciekawostki na temat zwierząt oraz przyswoiły wiadomości dotyczące opieki nad nimi. Została także zwrócona uwaga, że zwierzęta czują jak ludzie i nie są zabawką, którą można wyrzucić. Przedszkolaki rozwiązywały zagadki oraz śpiewały i tańczyły do piosenek o tematyce związanej ze zwierzętami. Wykonały pracę plastyczną – ,, Mój przyjaciel”. Największą atrakcją tego dnia była wizyta pani Teresy Dmuchowskiej z Przydomowego przytuliska dla zwierząt .
02.10.2020r.
Dzień Uśmiechu
2 października w naszym przedszkolu obchodziliśmy Dzień Uśmiechu. Zajęcia rozpoczęliśmy od gimnastyki oraz doskonalenia umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć. Dzieci podjęły cytrynowe wyzwanie. Degustacja kwaśnych smaków wywołała na twarzach słodkie uśmiechy. Na koniec zajęć dzieci wykonały pracę plastyczną - '' Kolorowy Uśmiech".
21.09.2020r
DZIEŃ PRZEDSZKOLAKA
20 września przedszkolaki obchodzą swoje święto. W naszym przedszkolu uroczystość odbyła się w poniedziałek 21 września.Dzieci brały udział w konkursach, zabawach integracyjnych oraz śpiewały ulubione piosenki. Zabawa dostarczyła przedszkolakom dużo radości i niezapomnianych wrażeń.
18.09.2020r.
SPRZĄTANIE ŚWIATA
Jak co roku przedszkolaki włączyły się w akcję „Sprzątanie Świata”.18 września całą grupą wyruszyliśmy na wielkie sprzątanie terenu wokół przedszkola. Dzieci otrzymały rękawiczki oraz plastikowe worki. Po zakończeniu akcji "Sprzątanie Świata" każdemu dziecku wręczono odznakę przyjaciela przyrody.
Ile jajek zniosła kura?
![Zróbmy to razem: teatrzyk cieni [szablony do pobrania]](https://bi.im-g.pl/im/38/87/14/z21526072Q,Teatrzyk-cieni-1.jpg)
